幼兒在三歲以后，語言能力突飛猛進，能說的字不但超過千個以上，字句的發(fā)展也進入“復雜句”階段，漸漸能說出結構完整的語句，也能將各種詞類加以運用。

　　此一時期的幼兒，常運用語言表達自己的思想，也由于因果觀念萌芽的影響，喜歡發(fā)問，對于周遭的事物都要一探究竟，問出所以然來，進入發(fā)展上的“詢問期”。

　　詢問期可分為“第一詢問期”和“第二詢問期”。3～4歲屬于第一詢問期，他們喜愛以“這是什么”“那是什么”之類的問題來提問。4～6歲屬于第二詢問期，他們提出“這是什么”“怎么會這樣?”的問題。前者詢問名稱，后者詢問原因。孩子總是探究自己身邊的一切。以“自然”和“人”的問題占多數(shù)，其中自然問題最多，如氣象、天體等方面的問題，它們的動態(tài)與變化在孩子心目中富有神秘感。

　　發(fā)展不同，問題也不同 

　　幼兒在學習使用語言的過程中，發(fā)現(xiàn)原來東西都各有各的名字，他們對這些名稱感到興趣，極想知道該如何發(fā)音？如何念？因此，一看到?jīng)]見過的事物就會不停地問：“這是什么？”甚至看到已經(jīng)知道名字的東西，他還會再問：“這是什么？”問問題可說是孩子重復玩的語言游戲。

　　當孩子對名稱非常熟悉之后，就會進展成問“為什么？”需要注意的是，此時孩子的語言發(fā)展還不成熟，他提出的“為什么”，并非都是他疑惑的所在。

　　例如，小男孩問爸爸:“你為什么要加油？”爸爸解釋了車子運轉(zhuǎn)的原理以及要加油的原因之后，只見小男孩仍不解地問著同樣的問題：“你為什么要加油？”詳細詢問才發(fā)現(xiàn)，原來小男孩真正要問的是：“加油”是什么意思？

　　在孩子問了許多“為什么”后，接著他會進而使用狀態(tài)疑問詞“怎么樣呢”，這時，大人就不像回答事物名稱那樣可以簡單回答了，需詳細說明，才能滿足孩子的需求。

　　幼兒是用提問的方式來表現(xiàn)自己的想法及好奇心，而這種好問的行為也是幼兒求知欲的一種表現(xiàn)，藉由問與答的互動過程，孩子將學會思考，思想也將越趨成熟。

　　大人的應答影響孩子的性格 

　　其實，幼兒什么都問，卻不一定是真想知道什么，有時他們也會利用問問題的方式，來確定大人（尤其是母親）對自己的反應、感受是如何？他們可從大人愉快的態(tài)度中感到安心，也會從厭煩、否定的態(tài)度中，對大人失去信賴感，造就陰暗的性格，因此，大人應答的態(tài)度將深深影響孩子的情感發(fā)展。

　　在人的一生中，這個時期屬于大腦迅速發(fā)育時期。相應地，會帶來語言與智力上的迅速發(fā)展。因此，詢問期是個關鍵的時期，父母對孩子的問題應答得當，能促進孩子智力的健康發(fā)展。

　　策略一：接納寶寶的感受

　　父母的煩惱：“我們也知道孩子越問越聰明�？墒呛⒆拥膯栴}實在太多，有些完全不知道怎么回答，這時我們該怎么辦啊？”