在實際生活中，要培養(yǎng)一個人的耐挫力，則需要在平時面對隨時出現(xiàn)的挫折，進行及時應對。只有在這種高頻率的日常自我錘煉中，方能培養(yǎng)出英雄本色。上海市少工委曾組織過“吃苦夏令營”，因報名者眾，結果從原來遞交小論文改為現(xiàn)場測試進行錄取，項目為削土豆和殺魚，結果孩子都傻了眼，無從入手，因為在家里，父母從不讓他們干這個活。顯而易見，人為創(chuàng)造的即使是完美無缺的訓練經(jīng)典項目，也抵不上生活中的一次真實遭遇所帶來的實際鍛煉效果。教育離開受教育者的生存狀態(tài)而假設，其效果會大打折扣。假設的東西總有先天的缺憾，擺布的教育至多只能偶一為之。　

　　由此，我想到，“挫折教育”可求“遠”，但更要求“近”。形式當然重要，但更重要的是內容。套用一句老話，那就是：從身邊做起，從小事做起，從平時做起。 　

　　摘自文匯報

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