如果幼兒已經(jīng)產(chǎn)生對(duì)某物的不適當(dāng)?shù)目謶�，家長(zhǎng)如何消除這種恐懼或是使這種恐懼變得適當(dāng)呢？　

　　我們先看一看對(duì)先天的恐懼的處理方法，前文已經(jīng)提到幼兒先天的恐懼主要有三種，一是對(duì)巨大聲響的恐懼；二是對(duì)墜落的恐懼；還有一個(gè)是對(duì)他們所不能理解的神秘之物的恐懼。對(duì)待本能性質(zhì)的不適當(dāng)?shù)目謶种饕�是父母要用孩子所能理解的方式向他們說(shuō)明其中產(chǎn)生的原因。例如，有的幼兒會(huì)對(duì)影子（特別是對(duì)他所看不到的移動(dòng)的物體的影子）產(chǎn)生恐懼。這時(shí)，父母要做的就是給他再現(xiàn)影子產(chǎn)生的過(guò)程，并引導(dǎo)他也如法炮制，一旦孩子理解了之后，不僅不會(huì)再對(duì)影子恐懼，而且還會(huì)以此為樂(lè)。值得注意的是，向孩子說(shuō)明現(xiàn)象產(chǎn)生的原理及過(guò)程，還會(huì)提高孩子對(duì)外界現(xiàn)實(shí)探究的欲望，這正是可貴的求知欲的萌芽�！�

　　下面我們來(lái)探討一下經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)而獲得的消除恐懼的解決辦法。其一，利用系統(tǒng)脫敏的方法。我們舉例來(lái)說(shuō)明這一方法。假如一個(gè)幼兒見(jiàn)到小狗之后就會(huì)害怕，于是我們便在孩子做放松游戲的時(shí)候把小狗帶到離他較遠(yuǎn)的地方，這時(shí)孩子產(chǎn)生的恐懼是很小的，他仍能繼續(xù)玩耍，但會(huì)時(shí)不時(shí)的注意一下遠(yuǎn)處的小狗。隨后我們慢慢的將狗帶近，一步一步地接近幼兒，直到他最后不再恐懼并能安心地與小狗在一起為止。當(dāng)然，僅靠一次的系統(tǒng)脫敏是不能徹底消除恐懼的，它是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。其二，利用榜樣法。如有的幼兒特別害怕打針，甚至一見(jiàn)到醫(yī)生便哭鬧不止，這主要是他想起了以前打針的疼痛體驗(yàn)。這時(shí)父母可拿身邊同時(shí)打針的、很堅(jiān)強(qiáng)的小朋友作榜樣，讓他向小朋友學(xué)習(xí)，并找一個(gè)技術(shù)好的護(hù)士來(lái)給他打針，避免再次引起疼痛。其三，利用正強(qiáng)化的方法。當(dāng)幼兒對(duì)原來(lái)恐懼的事物稍有一次表現(xiàn)得不甚恐懼時(shí)，父母便要抓住機(jī)會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)物質(zhì)激勵(lì)是必要的，他會(huì)從中獲得戰(zhàn)勝自己的愉悅。逐漸地兒童的恐懼就會(huì)消除。當(dāng)然，以上幾種方法并不是單獨(dú)使用的，父母可根據(jù)情況靈活地采用。　

　　但是不是所有的恐懼我們都要消除呢？答案自然是否定的。恐懼作為人的基本情緒之一，自然有它的保護(hù)性的功能。對(duì)危險(xiǎn)之物的適當(dāng)?shù)目謶质潜匾�的。幼兒出生第一年間,因與外界幾乎沒(méi)有接觸，除了本能的恐懼外，他們不會(huì)有試驗(yàn)恐懼的機(jī)會(huì)。在他們學(xué)會(huì)獨(dú)立行走和奔跑后，他們會(huì)面臨各種各樣的危險(xiǎn)。這時(shí)引發(fā)孩子適當(dāng)?shù)目謶质瞧惹行枰�的，教給他們應(yīng)付危險(xiǎn)的方法也是必要的。父母應(yīng)當(dāng)形象地向孩子說(shuō)明危險(xiǎn)，最好以孩子能理解的例子為支撐，但務(wù)求“適當(dāng)”，即實(shí)事求是地告訴兒童危險(xiǎn)的程度，不可夸張，以免給幼兒造成不應(yīng)有的恐懼。同時(shí)應(yīng)教給幼兒躲避危險(xiǎn)的方法，這樣才能避免孩子發(fā)生不測(cè)。　

　　值得一提的是，對(duì)于幼兒而言，戰(zhàn)勝恐懼的經(jīng)驗(yàn)是令人心醉神迷的機(jī)會(huì)。它易于喚起兒童的自豪感；當(dāng)他因勇氣而博得贊賞時(shí)，將終日喜形于色。當(dāng)孩子長(zhǎng)大時(shí)，膽怯的孩子會(huì)在其他同伴的眼光中苦惱不已，并會(huì)在很大程度上影響孩子以后的生活。因此，不適當(dāng)?shù)目謶旨霸缈朔�是必要的，父母在此肩�?fù)著重要的責(zé)任。

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