在一次“親子溝通”演講中，我給各家出了一道游戲題：看哪家能將雞蛋舉過頭撒手拋下而不碎。發(fā)給每個家庭的材料除了一只雞蛋外還有一把麥管。在全場一片繁忙中，很快顯現(xiàn)出各家不同的溝通形態(tài)，有三口子有商有量、互相鼓勁、共同努力的；也有孩子袖手旁觀、母親發(fā)號施令讓父親操作的；還有一家的孩子剛動手、母親便搶過來自己做、父親則在一旁數(shù)落孩子笨又責怪母親包辦代替的……。游戲的結(jié)果并不重要，而令人深思的倒是游戲中再現(xiàn)了各家平日溝通的真實一面。這一幕幕情景被當場攝了像并在游戲結(jié)束時回放，引起家長與孩子對自己家庭現(xiàn)狀極大的反響。

　　其實，每個家庭都該想一想，你的家是什么樣的？怎樣的家庭有利于孩子的成長？在此給大家參考一個提示性的問卷，或許能幫助你關(guān)注一些平時想不到的問題。

　　1.常有笑聲的（）

　　2.每個人在家里都感舒服的、放松的（）

　　3.彼此之間可以無話不談的（）

　　4.誰有了錯或難處，都能被家人理解和耐心對待的（）

　　5.誰在外面受了委屈回到家里都會被關(guān)注和安慰的（）

　　6.每個人一回到家就感到是安全、溫馨的（）

　　7.很少有笑聲的（）

　　8.彼此之間是緊張或?qū)擂蔚模ǎ?

　　9.彼此之間是沒有什么話可說的（）

　　10.誰有了錯或難處，都要被家人指責的（）

　　11.誰在外面受了委屈回到家里是不大愿意說的（）

　　12.一回到家就感到是不自由或不舒服的（）

　　常聽不少家長埋怨當今孩子心理素質(zhì)差，但很少從家的因素追尋原因。在此列舉我從孩子中搜集到的被孩子戲稱為最受打擊、殺傷力、代表性的“教子用語”以引起家長的思考：

　　■“看來，你不是讀書的料”、“我從沒見過你這么笨的孩子、”“你給我再做10道題，不做完就別想出去”——孩子說，這是厭學(xué)的催化劑；

　　■“我們把全家的希望都寄托在你身上了”、“你說，你這次該考幾分”、“這次不考好，就別回家見我”———孩子說，這是焦慮的催化劑；

　　■（一次我們考試考糟了）“還哭！當初干什么去啦？”（下一次我們不敢哭了）“你看，小時候考不好還知道哭，現(xiàn)在是一副無所謂的樣子，要氣死我呀”———孩子說，這是父母不善于理解人與我們產(chǎn)生隔閡的催化劑。

　　父母愛孩子的情感有目共睹，但如何愛卻是大有文章和技巧。大量研究表明：不少孩子的心理問題恰恰源于家庭，家庭對人的成長與心理品質(zhì)形成的影響力遠超出人們的想象。功能健全的家庭是一個安全的港灣，可以訴說心事的地方，會有一種積極向上的動力。而功能缺失的家庭，成員之間不善于理解與溝通，有了難處會相互指責，父母的挫折、焦慮情緒也有可能投射其子女，使之成為家庭沖突的犧牲者。

　　孩子說，在與父母的沖突中熏通常是以下問題引起的：考糟了，無法交代說了謊；一提起考試家長就嘮叨個沒完；不讓打電話、不讓上網(wǎng)和看電視，尤其是動畫片；家長焦慮，就沖我們發(fā)泄；父母愛我們是以成績?yōu)榇鷥r的……當孩子考糟時，如何進行支持性心理輔導(dǎo)呢？

　　■第一步是明白感受：“看得出來，你很難過，很后悔�！薄�——表達孩子此時此刻的心情，往往能讓孩子感到你的理解與愛意，排除他的自卑與擔心，不必撒謊、做假去對付父母。