年輕的父母都希望孩子今后能獨(dú)立思考，具有創(chuàng)造性，那么就要從小對(duì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面入手：
　　
　　1、 鼓勵(lì)孩子提問(wèn)、探索
　　
　　父母為孩子創(chuàng)設(shè)寬松，求知的環(huán)境，經(jīng)常向孩子提一些能啟發(fā)發(fā)散思維的問(wèn)題。如可以就“水”提問(wèn)題：
　　
　　水有什么用途？
　　
　　什么東西在水里會(huì)漂�。�
　　
　　水為什么會(huì)變冷？
　　
　　水可以有哪些顏色？
　　
　　水里通常有什么東西？
　　
　　同樣，也可以就火，冰，汽車(chē)，自行車(chē)，花，樹(shù)等題目向孩子提問(wèn)。
　　
　　此外，向孩子提“有什么用”和“怎么辦”之類的問(wèn)題也能啟發(fā)孩子的思維。如：筷子有什么用？渴了怎么辦？迷路了怎么辦？世界沒(méi)有太陽(yáng)怎么辦？等等。對(duì)上述各類的每一個(gè)問(wèn)題，要求孩子答得越多越新奇越好。家長(zhǎng)要注意不要用大人的理智去制止孩子開(kāi)闊的思路，因?yàn)閯?chuàng)造性思維從某種意思上說(shuō)是一種異想天開(kāi)，并非都很符合邏輯。
　　
　　2、 建立“成果登記簿
　　
　　鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立從事操作性的活動(dòng)，如幫助做家務(wù)，利用廢舊物品制作各種小玩具等。為了及時(shí)抓住幼兒創(chuàng)造性思維的火花，父母最好為孩子建立一本“成果登記簿”，把孩子在一定時(shí)間內(nèi)完成的事情，或者各種新奇的想法全部記錄下來(lái)。記錄的內(nèi)容包括日期，完成事情所用的時(shí)間，孩子的心情和成果。即使是做得不好，甚至做糟的事情也應(yīng)該記下來(lái)。這可以成為幼兒從事創(chuàng)造性嘗試的完整記錄。
　　
　　3、 幫助孩子克服單向思維
　　
　　孩子的思維具體形象，而且常常是從自己的角度去認(rèn)識(shí)事物。例如，母親將奶瓶里的牛奶倒入大口杯時(shí)，孩子會(huì)覺(jué)得牛奶多起來(lái)，因?yàn)榇罂诒�的口徑大；�?dāng)他不愿被別人發(fā)現(xiàn)時(shí)，就用小手捂住自己的眼睛，以為人家看不見(jiàn)他了。單向思維是低級(jí)的思維形式，它妨礙創(chuàng)造性思維的發(fā)展，應(yīng)該幫助幼兒克服單向思維形式，養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。