現(xiàn)在的孩子個個都是與眾不同的，一家一個寶貝，使得這些寶貝們自己都覺得自己與眾不同，更何況是他們的父母呢？所謂“孩子是自己的好”，真是亙古不變的真理。在今天它顯得尤為突出。真是孩子個個都與眾不同的好嗎？非也！每個孩子都有自己的優(yōu)點，每個孩子都有自己的缺點。但普遍的規(guī)律是孩子們，當然也包括爸爸媽媽們、爺爺奶奶們，統(tǒng)統(tǒng)都注意到了自己孩子的優(yōu)點，而忽略了缺點，我當然說的是實質(zhì)，他們可能表面上發(fā)現(xiàn)孩子的缺點，但內(nèi)心深處還是僅收藏孩子的優(yōu)點。君不見，父母們聚在一起，開個“贊美會”，在街頭巷尾、單位公園乃司空見慣。 
　　如何讓孩子改掉壞的毛病、習慣，成為真正的好孩子呢？是不是要深挖孩子的缺點，深刻批判，引導教育？相信我們每個爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都嘗試過，擺事實、講道理、可謂曉之以理、動之以情，運氣好的時候孩子也點頭稱是。可就是收效甚微。其實，找出孩子的缺點，幫孩子改正從道理上講似乎無可非議。但別忘了，每個人都喜歡聽好話，大人都這樣，何況幾歲的孩子們呢？平時我們說要“揚長避短”，用在這里倒也合適，“長”是要揚的，而“短”最好避之。哪個孩子愿意大人總揪著自己的小辮子不放呢？孩子喜歡表揚，這是每個孩子的天性。我們常說的激勵教育也就是基于這樣的前提提出來的。
　　簡單地談“揚長避短”對孩子的好處并不會太明顯，但如果把孩子們放到一個集體里去，再進行“揚長避短”，效果就大不一樣了。近來我的兒子變化就比較大，原來的缺點比如亂丟東西、總忘了說“謝謝”等，好象在改。我這個做父母的也覺得奇怪，是我的什么教育方法起作用了？還是有一天兒子道出了原因：是他們的圍棋老師的貢獻！
　　孩子上了一個圍棋班，教圍棋的是三個年輕的男老師，沒有見他們責罵過孩子，但他們深知“激勵”教育的益處，所以孩子經(jīng)常受表揚。最近，老師又推出了一個新的舉措，在圍棋學習結束時開個小會讓每個孩子說他（她）看到的一個別的孩子的一條優(yōu)點。讓每個孩子找別人的優(yōu)點，這本身就在培養(yǎng)孩子一個優(yōu)點，更為可貴的是，這樣簡單的一個方法使孩子們懂得了什么是優(yōu)點，他們自覺不自覺的在往自己身上添加這些他們從別人身上認識到的優(yōu)點，人的天生的表現(xiàn)欲也使得孩子們找各種機會、在各種場合顯示自己的各種優(yōu)點。妙！
　　我真是很佩服三位年輕的圍棋老師，實際上，孩子是否成為好孩子并不是個太難的教育問題，只要你慧眼識得一個開關，只需輕輕一旋這個開關，孩子就到正確的軌道上來了。他們真是要成為好孩子了。老師、父母不必把自己搞得太累，關鍵是有個讓孩子成為好孩子的好方法。這可是個關鍵��！