子了。

　　* 允許適度的混亂。如果你4歲的孩子從滿滿的一盒麥片里往碗里倒麥片，你的本能會促使你叫出“當心！”或者促使你動手為他倒，但是，也許你應(yīng)該不加干預(yù)地讓他倒下去，過后再讓他把倒出的麥片收拾干凈，這樣，孩子記住了從滿盒里往外倒東西可能會溢出的結(jié)果。

　　* 調(diào)整你的方法。“準時對我是一個很重要的概念，但是我的大兒子威廉天生是個慢性子，要花二十分鐘才能把衣服穿好，當他慢吞吞地把小胳膊伸進衣服褲子里去的時候，我的嘴唇都差點要咬出血來。”“我知道我有點不講理，但是我控制不住自己，我不能忍受這種緩慢的進程，最后，我終于有了一個靈感：為什么不讓他和衣入睡呢？我的丈夫楞住了，但是，讓我們面對這個事實，運動衫褲和睡衣之間的差別畢竟不是很大。這個小小的變化極大地改善了我早晨的心情，我現(xiàn)在不再每天對著小家伙開火了。

　　* 離的遠一些。麥特·內(nèi)爾森站在孩子背后的時候，忍不住想要控制制作花生醬三明治的過程，后來，他決定讓杰姆斯自己去做，權(quán)力之爭就此終止，而杰姆斯最終也找出了把花生醬涂到面包上的最佳辦法，我也發(fā)現(xiàn)，當我在另一個房間，集中精力做我自己的事的時候，蒂姆西的功課做的最好。

　　有時，家長關(guān)于某件事應(yīng)該如何去做的看法妨礙了孩子完成自己的任務(wù)，我們要孩子聽到的信息是“你很能干，我對你有信心�！比绻�我們能稍加注意，那么，我們的行動，也會象我們的話語一樣，向孩子傳送這個信息的。