音樂(lè)，既是一種獨(dú)具魅力的音響藝術(shù)，又是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的重要方法。它不僅以其動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響激發(fā)孩子的情感，陶冶孩子的心靈，而且以其神奇的魅力，開(kāi)發(fā)孩子的智力，并促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。


　　音樂(lè)對(duì)0~3歲孩子的智力開(kāi)發(fā)具有積極的意義。音樂(lè)能刺激小孩大腦皮層，促進(jìn)腦細(xì)胞的發(fā)育及腦功能的發(fā)展。人的大腦半球具有不同的功能，左半球的功能主要是語(yǔ)言，計(jì)算等，側(cè)重于邏輯思維，也稱“邏輯腦”，右半球的功能主要是藝術(shù)活動(dòng)，空間關(guān)系等，側(cè)重于形象思維，也稱“情感半球”。由于人類大腦在長(zhǎng)期的發(fā)展中所形成的左腦較右腦更為發(fā)達(dá)的不平衡結(jié)構(gòu)，因而對(duì)于大腦尚未發(fā)育完善的0~3歲的孩子來(lái)說(shuō)，以音樂(lè)開(kāi)發(fā)孩子的右腦，并使左右腦得以平衡發(fā)展，這對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力，更有著特殊的作用。


　　然而，值得家長(zhǎng)注意的是，作為孩子精神乳汁的音樂(lè)，如果用之不當(dāng)，則對(duì)孩子不利，如音樂(lè)噪聲太強(qiáng)，就會(huì)損害孩子的聽(tīng)覺(jué)，影響孩子的飲食、睡眠等生理活動(dòng)，以及產(chǎn)生吵鬧不安等情緒，甚至造成孩子生理心理上的嚴(yán)重?fù)p害。那么怎樣給0~3歲孩子聽(tīng)音樂(lè)呢？


　　用音樂(lè)開(kāi)發(fā)孩子的智力，家長(zhǎng)注意按孩子的音樂(lè)心理發(fā)展規(guī)律給孩子聽(tīng)音樂(lè)。孩子出生后，家長(zhǎng)可以繼續(xù)給孩子聽(tīng)胎教音樂(lè)或給孩子聽(tīng)一些悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，一般新生兒會(huì)很快安靜下來(lái)，5個(gè)月嬰兒則對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出明顯的情緒，并配合音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)四肢，這就是說(shuō)，5個(gè)月的嬰兒已具有初步的音樂(lè)記憶力，并對(duì)音樂(lè)有著初步的感受。家長(zhǎng)可對(duì)孩子進(jìn)行有步驟有目的的音樂(lè)欣賞了。如讓孩子反復(fù)聽(tīng)某一音樂(lè)，以增強(qiáng)孩子的音樂(lè)記憶力，給孩子聽(tīng)摹擬動(dòng)物或大自然某些音響的音樂(lè)，家長(zhǎng)可用圖書(shū)或?qū)嵨锛由詈⒆訉?duì)樂(lè)曲的感受。


　　孩子1周歲后就能分辨出兩種不同音高，音強(qiáng)的聲音。家長(zhǎng)可選擇音域更寬的樂(lè)曲，或有著截然不同的音樂(lè)的樂(lè)器，演奏樂(lè)曲給孩子聽(tīng)，3周歲孩子的思維聯(lián)想能力開(kāi)始萌芽，孩子的感情和情緒也發(fā)展得更為成熟。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)更多地給孩子聽(tīng)一些適宜孩子欣賞的兒童樂(lè)曲，并運(yùn)用圖書(shū)，歌詞，或故事等方法幫助孩子理解感受音樂(lè)旋律所構(gòu)成的藝術(shù)形象或感情情緒。


    0~3歲孩子處于感情發(fā)展的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)的感情是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的催發(fā)劑。給孩子聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)錄音機(jī)和唱片雖然提供了優(yōu)美的音樂(lè)，但畢竟缺乏孩子所需的感情。因此，有可能的話家長(zhǎng)應(yīng)自己唱歌給孩子聽(tīng)。


　　音樂(lè)是“流動(dòng)的建筑”。音樂(lè)的旋律，節(jié)奏能給人以動(dòng)的刺激，而孩子天性好動(dòng)。這種好動(dòng)天性是孩子內(nèi)在感情的自然流露。因此，音樂(lè)同孩子好動(dòng)的天性似乎有著天然的聯(lián)系。給孩子聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)可有意識(shí)地把音樂(lè)中的旋律節(jié)奏同孩子的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。如，可用音樂(lè)伴奏孩子的說(shuō)話，畫(huà)畫(huà)，玩玩具等活動(dòng)。


　　對(duì)3歲左右的孩子，家長(zhǎng)可讓他邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，以增強(qiáng)孩子對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。孩子會(huì)走路前，家長(zhǎng)可以抱著他感受音樂(lè)節(jié)奏。總之，把音樂(lè)同孩子的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感是十分有益的。音樂(lè)和動(dòng)作相互協(xié)調(diào)，孩子自會(huì)感到情趣橫溢。


　　家長(zhǎng)在給孩子聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，盡可能選擇那些嗓聲較小的樂(lè)曲給孩子聽(tīng)。如配器簡(jiǎn)單的音樂(lè)小品，兒童歌曲或是本身含有較少嗓聲的小提琴，鋼琴等樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，放送樂(lè)曲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)控制音量和高低音。由于人的耳內(nèi)鼓膜的正常振幅是很小的。因此，給孩子聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)盲目地追求低音也是有害于孩子的。而應(yīng)根據(jù)樂(lè)曲的不同高低音加以適當(dāng)選擇。此外，對(duì)于孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間，家長(zhǎng)也必須注意合理控制，孩子小，聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間不能太長(zhǎng)。應(yīng)根據(jù)孩子的年齡及生活的具體情況合理安排