節(jié)前給寶寶買了一些填色的畫。砂畫、塑畫都是他以前玩過的了，前天他提出要做畫，便選了“珍珠畫”，就是在做好的畫模上，涂上膠水，然后把各種顏色的小珠粘在上面。兒子沒有做過，所以我告訴他該怎么做，他就開始了。逐漸我發(fā)現(xiàn)，兒子膠水涂得不是很勻，小珠球也不能攤得很平均，于是我要過小勺來給他示范。涂完一個空檔，孩子就去做別的事情了，看他沒興趣了，也就陪他去玩其它的了，沒有想強迫他繼續(xù)，畢竟是第一次，還是希望依他的興趣。

　　昨日下班回家，發(fā)現(xiàn)桌子上一幅已經(jīng)完成的畫，明顯是他的手筆——彩珠有的兩層厚，有些已經(jīng)不是一種顏色，明顯是小珠混在一起了，但基本沒遺漏，看起來也非常漂亮。他媽媽告訴我：白天，兒子把自己一個人留在了屋子一角，把那些畫悄悄地完成了，媽媽看到時，已經(jīng)完成了全部，拿起來時，有一部分只放了珠子，忘記了涂膠水，媽媽就幫他一起又補了一下，然后放在我的桌案上，等我回來看�？上В�昨天晚上回來的晚了，孩子已經(jīng)睡了，今天一早，起床后第一件事情就是去告訴孩子，爸爸看到了，而且大吃一驚。

　　一件很小的事情。但昨天晚上讓我反思自己的做法：自己自詡為平時很注意細節(jié)行為，但仍然因為我的所做影響了孩子。我開始就做錯了，已經(jīng)告訴孩子如何做了，就應該讓他去做，去糾正他的做法，本身就存在了問題，先是在自己的潛意識里對他要求太高，第一次就要求他把膠水攤平，把小珠鋪均勻，已經(jīng)超出了他這個年紀的所能，盡管自己沒說，但自己的行為已經(jīng)說明了這點。不適時宜的指導直接地打斷了孩子的創(chuàng)作，截斷了孩子的興趣，直接導致了孩子涂完一個后，再沒有興趣繼續(xù)了。孩子真的做不下去了，會直接求助于我，而自己的過度用心，反倒事與愿違。

　　盡管平時自己一直提醒自己注意，可是潛意識里那些陳舊的東西卻時時閃現(xiàn)，一些不好的習慣常在不經(jīng)意中就出現(xiàn)，看來是積習難改。

　　雖然是小事情，但還是再次告誡我自己，刻意地去教孩子某些東西，也許教的過程就是對孩子自主性的一個阻礙。

　　常�？吹揭恍┯绣X的家庭，由于給孩子創(chuàng)造了過于好的物質(zhì)環(huán)境，而使得孩子長大后無所作為；也常�？吹揭恍┯兄�識的家庭，因為給孩子過多的教育，使得孩子失去了自主性和對學習的興趣。此所謂過猶不及，如果是這樣，我寧可自己是個即窮又無知的父母。