的情緒、心理特征，只有了解了孩子的情緒，知己知彼，然后對癥下藥加以適當(dāng)?shù)慕逃�，才能培養(yǎng)出一個(gè)具有良好情商的孩子來！ 　　0～l歲的寶寶 　　寶寶出生后的一年，是他一生的開始階段，在此階段父母應(yīng)經(jīng)常與寶寶一起做各種游戲，教寶寶說簡單的話，以及盡量滿足寶寶急于探索世界的要求。只有當(dāng)他在生活上得到悉心照料，在精神上得到愛撫和熱情的關(guān)懷時(shí)，孩子才會(huì)建立對這個(gè)世界的信任感和安全感，為他個(gè)性的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　2歲的寶寶

　　2歲的寶寶開始出現(xiàn)人生的“第一個(gè)反抗期”。寶寶開始分辨“你的東西”和“我的東西”了，并拒絕和別人分享自己的東西。他的情緒也大多是沖動(dòng)性的，容易興奮，感情起伏大，“憤怒”的情緒多。

　　總的來說，這個(gè)年齡的寶寶處于把他剛學(xué)會(huì)的情緒加以強(qiáng)化、固定的階段，他會(huì)把情緒分得更細(xì)一些，如開心時(shí)會(huì)大笑，而看見了媽媽會(huì)微笑。

　　父母應(yīng)幫助寶寶把良好的情緒加以強(qiáng)化和固定，鼓勵(lì)孩子良好情緒的發(fā)展，但對于寶寶的不良情緒則要加以疏導(dǎo)。

　　3歲的寶寶

　　與2歲的寶寶相比，3歲孩子的情緒穩(wěn)定多了。不太哭鬧，因?yàn)樗�已�?jīng)學(xué)會(huì)用哭以外的方式來表達(dá)他的要求。如果這個(gè)時(shí)候孩子仍然動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的話，爸爸媽媽就應(yīng)該自我檢討一下了。

　　在情緒的表現(xiàn)方式上，3歲的孩子會(huì)采用行動(dòng)和語言來表達(dá)他內(nèi)心的感受和興趣愛好。例如，寶寶尖聲大叫，說明他很不高興；而有打人舉動(dòng)，則是心情已經(jīng)很惡劣了。

　　此時(shí)孩子的感情非常豐富而且敏銳�？匆姲职謰寢尦臣埽�他們會(huì)在一旁哭；見母親情緒不好，也會(huì)安慰媽媽說“媽媽，笑笑�！�

　　寶寶開始懂得合作的道理，愛討人喜歡，獨(dú)立性增強(qiáng)，容易產(chǎn)生嫉妒的感覺。此外，這個(gè)階段的寶寶也有了對“美”和“幽默”的感受力。

　　父母要為孩子提供感受各種情緒的機(jī)會(huì)，還要善于引導(dǎo)孩子豐富且敏銳的情感。引導(dǎo)孩子的情緒向好的方向健康發(fā)展。

　　4～5歲的寶寶

　　4歲的孩子非常好動(dòng)，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。因?yàn)閷κ聦?shí)與虛構(gòu)還分不清，所以這個(gè)時(shí)期的寶寶并不知道說謊是錯(cuò)誤的。出于好玩，他還可能學(xué)會(huì)了罵人。這時(shí)的孩子更需要父母的關(guān)心和耐心。

　　總的來說，4.5歲的孩子情緒穩(wěn)定，有良好的適應(yīng)能力。因?yàn)榕c人接觸多了，人際關(guān)系較以前廣泛，孩子有了社會(huì)性的發(fā)展。孩子的人際關(guān)系又分為：親子關(guān)系、幼兒園的師生關(guān)系以及同伴之間的關(guān)系。如果父母對孩子不夠關(guān)愛，會(huì)造成孩子的情感饑餓；如果孩子害怕老師，可能會(huì)對以后的上學(xué)產(chǎn)生情緒障礙；如果處理不好與別的小朋友之間的關(guān)系，那么孩子可能養(yǎng)成孤僻的性格。

　　無論哪一種人際關(guān)系沒有處理好，都或多或少會(huì)對孩子的人格產(chǎn)生影響。所以，父母不但要注意與孩子間的親子感情，同時(shí)也要關(guān)心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現(xiàn)。

　　孩子的EQ深受父因影響

　　爸爸內(nèi)向寡言，孩子很可能也是一樣；媽媽個(gè)性開朗，孩子很可能頑皮可愛。可見，孩子的情緒、性格與父母很有關(guān)系。人的個(gè)性與先天遺傳有關(guān)，但國內(nèi)外專家均指出后天環(huán)境的影響更重要，尤其是父母以及父母所營造的家庭生活。

　　培養(yǎng)孩子良好的情緒，必須要父母的配合和推動(dòng)，才可以達(dá)到理想的效果。丹尼爾?戈?duì)柭�在書里清楚地指出：“家庭是培養(yǎng)EQ的第一所學(xué)校，有高EQ的父母，才有高EQ的小孩�！彼�發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對