開展不同形式培訓，提高教師組織教育活動的能力。農村以游戲活動為切入點，通過下發(fā)《天津市農村幼兒園、學前班開展游戲活動的要求》、推廣游戲試點園的經驗、錄制并發(fā)放各類游戲講座的光盤，召開經驗交流會、點評會等多種形式的活動，逐步提高教師組織游戲活動的能力。
　　2.不斷提高培訓的實效性
　　我們改變了以往"灌輸式"的培訓方式，調動教師的積極參與、主動建構，并注重多種培訓方式的有效地整合，關注培訓內容在實踐中的運用，以提高培訓的實效性。我們設計了制作活動、音樂欣賞、體育活動等不同內容的參與式培訓，通過教師親自體驗，加深對教育內容、幼兒學習特點和教育指導策略的理解和把握；我們組織科學教育活動的培訓，將專家報告、參與式培訓、點評、評比等活動有機的結合，提高教師組織科學活動的能力。
　　三、為教師搭建學習、交流、展示的平臺，促進《綱要》在我市的全面落實
　　為促進大家相互學習、交流與分享，我室創(chuàng)辦了內部刊物《天津幼教簡訊》，刊載我市、港臺及發(fā)達國家的幼教研究成果與信息；召開了專題研究、管理工作的經驗交流會、成果展示會；開展了多種形式和內容的教學評比、評選活動，有效地促進教師專業(yè)素質的提升。

以點帶面推動貧困農村地區(qū)《綱要》的全面實施
遼寧省義縣教育局

　　義縣地處遼西，全縣人口44萬，是以農村人口為主的國家級貧困縣。資金短缺、投入少是我縣幼教面臨的最大問題。作為全省唯一的《綱要》縣級試點單位,我們因地制宜，全力以赴抓緊、抓實、抓好《綱要》在我縣的實施。
　　一、結合農村特點，抓好《綱要》的培訓工作，逐步轉變教師的教育觀念
　　在組織教師《綱要》的學習上，我們采取了集中骨干培訓和分片下鄉(xiāng)輔導兩種方式。
　　1．對全縣城內教師及農村骨干教師進行集中培訓
　　2．對廣大農村教師分片下鄉(xiāng)指導與培訓
　　二、以示范園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為引領，以點帶面推動《綱要》的具體落實
　　1．以城內示范園為龍頭，開展探究性教育活動，逐步改變教師教育觀念和教育教學行為
首先充分發(fā)揮教研部門作用，引領教師轉變觀念。其次，我們充分發(fā)揮城內示范園的龍頭作用，輻射全縣各級幼兒園開展教育活動的研討，為貫徹《綱要》尋找有效途徑，逐步改變全縣教師的教育行為。
　　2．以示范園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為引領，采取各種形式帶動村幼兒園（班）的提高
通過結對子、手拉手、送教下鄉(xiāng)活動等活動，推動《綱要》的貫徹落實。
　　三、開發(fā)有鄉(xiāng)土氣息的課程和活動，把貫徹《綱要》引向深入
　　1.以中心園為核心，骨干教師在實踐活動中修改提升，經過反復實踐、研討，形成各具特色的“園本教材”
　　我們在開展活動的過程中，充分利用自然資源，開發(fā)具有鄉(xiāng)土氣息的課程。我們鼓勵教師帶幼兒到大自然中去，拓展幼兒活動空間。再以中心園為核心形成各具特色的“園本課程”。
　　2.因地制宜創(chuàng)設活動區(qū)域我們在活動區(qū)的創(chuàng)設上突出兩個特點：一是充分利用"天然活動區(qū)"開展活動；二是充分利用廢舊材料制作玩教具創(chuàng)設活動區(qū)。
　　四、落實教師待遇，穩(wěn)定教師隊伍，保證《綱要》的順利實施
　　一是提高教師工資待遇控制教師流失；二是面向社會招聘錄用教師；三是充實公辦教師。
　　以上是我縣圍繞貫徹落實《綱要》的一些做法和體會。我們深感《綱要》的落實不僅是一個方案的驗證過程，更是一個探索、創(chuàng)新、發(fā)展的過程，我們愿乘這次會議的東風，再接再勵，為義縣幼教事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

(二)走進新綱要

我們如何變被動為