家長望子成龍心切，往往把對兒童的早期教育理解成讓孩子少玩耍多學習，強迫孩子學這樣那樣的知識，這樣不但達不到預(yù)期目的，還會使孩子對學習產(chǎn)生抵觸心理，以至于影響入學后的學習。因此，家長要按照孩子生理和心理的發(fā)展規(guī)律，因勢利導(dǎo)從而避免強迫教育。

    從激發(fā)興趣入手無論讓孩子學什么，都要先啟發(fā)和培養(yǎng)孩子對那種事物的興趣和愛好，讓他產(chǎn)生興趣后自愿、主動地學習。比如，要讓孩子學習畫畫，就要多給孩子買一些畫冊，既要買一些色彩鮮艷容易吸引孩子的，又要買一些線條簡單、易學易畫的，讓他們多接觸這類東西，激起他們畫畫的欲望。同時，家長還要進行必要的講解和引導(dǎo)，讓孩子逐步產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動起學習的積極性。

    循序漸進對孩子的要求要合理，不能標準過高，進度過快，否則會使孩子感到學習是非常吃力的事。即使孩子對某一種事物有興趣，在學習時間的安排和進度要求上也要以孩子能承受為前提。學習一種知識時間過長就會使人產(chǎn)生厭倦情緒；要求進度過快，不僅會使基礎(chǔ)打不牢，還會使孩子產(chǎn)生畏難情緒，以至于望而卻步、知難而退。

    創(chuàng)造良好家庭氛圍家庭環(huán)境對孩子的影響潛移默化，而且是不可忽視的。因此，家長在學習上既要注意“身教”，經(jīng)常讀書看報，成為孩子學習的榜樣，又要注意營造濃厚的學習氛圍。比如，要讓家里多一些書，讓孩子從小就與書接觸，自然就會產(chǎn)生讀書識字的興趣。特別要指出的是，不要讓孩子像在學校一樣，學完一本再去買一本，要讓家里到處都是書，成為“書的世界”，以這種氛圍再加上適當?shù)囊龑?dǎo)，使孩子對學習產(chǎn)生興趣。王愛苗