看書(shū)時(shí)坐姿端正。 是 否

　　6. 正確地握筆寫(xiě)字。 是 否

　　7. 愛(ài)護(hù)書(shū)本及學(xué)習(xí)用品。 是 否

　　8. 喜歡閱讀或至少不反感閱讀。 是 否

　　9. 會(huì)把幼兒園一天的生活講給父母聽(tīng)。 是 否

　　10. 按時(shí)交作業(yè)。 是 否

　　11. 圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、菱形和平行四邊形，這8個(gè)形狀，至少能正確辨認(rèn)出6個(gè)。 是 否

　　12. 紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、黑、白，這8鐘顏色，能辨認(rèn)并說(shuō)出至少7種的名稱。 是 否

　　13. 兩手拿著體積相同、重量不同的東西，能比較自信地指出哪個(gè)重、哪個(gè)輕。 是 否

　　14. 能在日歷上正確找到與昨天、今天、明天、后天、大后天、前天、大前天對(duì)應(yīng)的日子。 是 否

　　15. 能正確辨認(rèn)上、下、前、后的方位。 是 否

　　16. 看圖時(shí)，能找出相同的圖形或指出圖形的不同之處，并發(fā)現(xiàn)圖形中缺少的部分。 是 否

　　17. 在大人不干涉的情況下，對(duì)感興趣的玩具、圖畫(huà)等連續(xù)注意的時(shí)間至少有15分鐘。 是 否

　　18. 能用自己的話復(fù)述熟悉的故事。 是 否

　　19. 根據(jù)生活情境，能把圖片或?qū)嵨锉容^準(zhǔn)確地分類(lèi)為動(dòng)物、植物、交通工具、家具、文具等。是 否

　　20. 能指出一類(lèi)熟悉物體的幾個(gè)共同特征，比如問(wèn)“什么是狗”，會(huì)回答：“狗有頭、有尾巴、有4條腿、會(huì)汪汪叫。” 是 否

　　21. 能按物點(diǎn)數(shù)至100左右。 是 否

　　22. 理解20以內(nèi)的數(shù)的實(shí)際意義、順序和組成。 是 否

　　點(diǎn)評(píng)

　　上面22題，從求知欲(學(xué)習(xí)的欲望)、責(zé)任感、學(xué)習(xí)的意志力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、感知覺(jué)、觀察能力、注意力穩(wěn)定水平、邏輯記憶能力、思維發(fā)展水平等角度，考查孩子的學(xué)習(xí)自立發(fā)展水平。

　　測(cè)試結(jié)果

　　至少14題答“是”，才可以順利進(jìn)入下一關(guān)。

　　第四關(guān)：“社會(huì)交往”關(guān)

　　測(cè)試題

　　1. 會(huì)自己獨(dú)立評(píng)價(jià)自己。 是 否

　　2. 能比較細(xì)致地評(píng)價(jià)他人。 是 否

　　3. 除了用語(yǔ)言和身體姿勢(shì)，還能利用繪畫(huà)、數(shù)字或其他方式，作為交際工具，與人溝通。是 否

　　4. 會(huì)使用禮貌用語(yǔ)(您好、再見(jiàn)、謝 謝、對(duì)不起、請(qǐng)等)。 是 否

　　5. 可以自己解決和小朋友之間的矛盾。 是 否

　　6. 會(huì)有羞愧感。 是 否

　　7. 能設(shè)身處地為他人著想，感受他人的情緒情感，比如聽(tīng)故事、看電影時(shí)會(huì)被情節(jié)感動(dòng) 是 否

　　8. 理解“所有權(quán)”，能分清自己的東西和別人的東西。 是 否

　　點(diǎn)評(píng)

　　上面8題，從自我意識(shí)、交往能力、羞愧感、移情能力、道德發(fā)展水平等方面，考察孩子的社會(huì)交往自立發(fā)展水平。

　　測(cè)試結(jié)果

　　至少5題答“是”，說(shuō)明最后一關(guān)勝利通過(guò)了。恭喜你！你的孩子已經(jīng)達(dá)到了“入學(xué)成熟水平”。

　　從現(xiàn)在開(kāi)始，你可以開(kāi)始選擇適合孩子的小學(xué)，并帶孩子去參觀了。

　　至于孩子沒(méi)有達(dá)到的一些方面，請(qǐng)抓緊在入學(xué)前的這幾個(gè)月里好好操練哦！

　　文/ 程潔 華東師范大學(xué) 學(xué)前教育系

些方面，孩子的成長(zhǎng)是受成熟機(jī)制制約的，大人應(yīng)盡量避免揠苗助長(zhǎng)。但如果孩子發(fā)展成熟得較好，那么我們也不應(yīng)該耽誤孩子進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)�！　� 　　我們不提倡單純根據(jù)孩子的年齡來(lái)評(píng)估他是否可以進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)。我們要看的是孩子是否達(dá)到了“入學(xué)成熟水平”——從生理到心理、從個(gè)體智能到人際交往。只有綜合分析才能全