要給孩子確立能做什么和不能做什么的原則，作為父母，這可能是最具挑戰(zhàn)性的工作之一了。如果孩子的行為快把你逼瘋了的話，給孩子確立這樣的原則就更加困難了——比如年長的孩子打了他的小弟弟或小妹妹，或者孩子們把客廳變成了馬戲團。有時候，你自己可能也想發(fā)脾氣，但是要盡量保持平靜，你要意識到，孩子們需要你為他們確立規(guī)范，他們要從你那里學習得當的行為舉止。

 　　建立紀律并不意味著懲罰，而是意味著把孩子從錯誤中引導到正確上來。

 　　 注意孩子做得好的地方

 　　我們時不時就會在家里安排一個“感激日”活動，這樣的日子用來表揚家里的一員。在“感激日”那天，接受表揚的家庭成員可以吃到他最喜歡的飯菜，而且他還能得到全家人的贊揚。最近的一次“感激日”，我的一個兒子因為表現得像一個好哥哥，受到了全家的表揚。這樣做能幫助我們關注孩子們積極的表現。

 　　蘭尼·布朗恩，堪薩斯州

　　 再也不要說“不”

 　　當我2歲的兒子路克做錯什么的時候，我們不是對他說“不”(這樣做只會教會孩子在任何時候也只會說“不”)，于是，丈夫和我試著說，“這么做可不是個好決定�！蓖瑯�，我們也努力指出孩子的好表現。那么，如果孩子幫助我們打掃，或者乖乖地玩，我們就會對他說，“你這么做非常好。”

 　　堪道爾·瑪萊特，芝加哥

 　　私下教訓孩子

 　　我學會的教育孩子的最好方法就是，在公共場合表揚孩子，但是要私下教訓孩子。糾正孩子的錯誤，對孩子進行正確的引導，這些的確非常重要。但是，這畢竟和其他人無關。在人前教訓孩子——即使是在孩子的嬸嬸或是爺爺奶奶面前——都會讓孩子感到尷尬，使孩子受到傷害。

 　　喬安娜·艾伯特，南卡羅來納州

 　　建立統(tǒng)一戰(zhàn)線

　　對孩子進行管教之前，我丈夫和我盡量先對教育方法進行討論。我們的建議是：千萬不要在孩子面前因為管孩子而發(fā)生沖突。孩子們會覺得很迷惑，而且以后你管孩子的時候，小家伙會不以為然。

 　　當娜·厄爾，新澤西州

　　 推遲爭論

　　1.如果我倆對管教孩子有分歧，我們會先按照其中一個人的想法管孩子。但是之后，我和丈夫會盡快談一談，解決當時的問題，然后我們會一起設想，將來孩子出現這樣的表現我們應該怎么處理。

 　　2.任何時候如果孩子被人忽略了，他們才會對此有負面的記憶。即使你的孩子開始向你抗議，直到讓他獨自待一會兒的時間結束，之前都不要理睬他。

 　　3.對孩子進行空洞的恐嚇。如果沒有時間和精力付諸實踐，你就不要對孩子進行空洞的恐嚇，讓他獨自待一會兒——即使他仍然表現得調皮或反抗。避免對孩子說不實際的話，比如“如果你不停下來，我就讓你一整天都一個人待著”。

 　　4.讓孩子獨自待一會兒的時間過長或者過短。3歲以下的兒童年紀太小，他們還無法明白獨自待一會兒的概念，所以如果這么大的孩子做錯了什么，只要把剛學步的孩子帶到一邊去就好了。對于稍大的孩子，讓孩子獨自待一會兒的時間只能持續(xù)幾分鐘：3歲的孩子持續(xù)3分鐘，4歲的孩子持續(xù)4分鐘，5歲的孩子持續(xù)5分鐘。

 　　5.沒有另外做準備：如果你的孩子拒絕暫時一個人坐在椅子上待一會兒，或者他待一會就離開了，那么你就告訴他，你現在要給他規(guī)定的時間會再延長一分鐘。你可以陪孩子一起走到讓他獨自待一會兒的地方，但是不要和孩子進行任何討論。只要告訴孩子他必須坐在椅子上。如果他還是拒絕，就放棄這種懲罰，剝奪他的另一項權利。