當(dāng)代社會，學(xué)校教育、家庭教育面臨全新的環(huán)境，中小學(xué)生的成長出現(xiàn)了前所未有的問題，比如厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落，經(jīng)常與父母發(fā)生沖突，甚至出現(xiàn)自閉、躁動、反抗、冷漠等心理疾病。而幼兒成長也同樣問題不少，挑戰(zhàn)不小，許多家長反映，孩子不愛活動，驕橫霸道，任性自私，過分依賴，等等。

 　　今天的孩子到底怎么啦？家長該怎么辦呢？陳博士給我們支妙招—— 　

　長期從事家庭教育研究、咨詢和實驗工作以來，我發(fā)現(xiàn)，家教最大的問題，不是方法，而是觀念！許多家教問題在很大程度上都是家長錯誤的家教觀念所致。

　 　千錯萬錯，錯在觀念！觀念一變，孩子就變！

 　　什么是觀念? 觀念不同于一般的知識和方法，它是高一個層次的東西；知識和方法只能解決一招一式的具體問題，而觀念卻能夠從根本上改變一個人。

 　　然而，大部分家長對此認識不夠，或者說根本沒有去考慮這個問題，并沒有順應(yīng)時代需要及時更新自己的觀念。他們?yōu)楹⒆幼隽嗽S多事情，卻忽略了最重要的事情；他們?yōu)楹⒆忧�辛萬苦，卻沒有在根本上下工夫。他們還是在沿用工業(yè)社會甚至農(nóng)業(yè)社會形成的根深蒂固的觀念、教條和方法，去教育下一代，結(jié)果南轅北轍。

 　　在多年家教研究與實驗中，我總結(jié)了一些關(guān)系孩子發(fā)展的重大觀念問題，提出來與大家分享。

　 　好家教在沒問題時抓家教，差家教是出了問題抓家教

 　　去年我組織的夏令營里有個男孩,各方面發(fā)展都不錯，深得大家好評。他的媽媽也來聽我給家長們講課,別的家長奇怪地問她：“你的孩子發(fā)展得那么好，你怎么還來聽課？”

 　　這就是家教觀念上的一個問題。許多家長是等到孩子出了問題，才想起要進行家教，但往往錯已鑄成。其實，家教應(yīng)該是滲透于孩子生命成長每時每刻的事情，是孩子終身發(fā)展不可須臾缺少的陽光和水分。把家教當(dāng)做孩子出了問題后的一種“補救”，一種臨時性的措施，這是很大的誤解。

　　“滲透型”的家教是好家教，而“補救型”的家教一般效果都比較差。

 　 　兩條腿走路更穩(wěn)更快

 　　每一個孩子都應(yīng)該有兩套學(xué)習(xí)方案：一套來自學(xué)�；蛴變簣@，另一套來自家庭。在信息時代，家庭應(yīng)該成為家庭成員的學(xué)習(xí)中心、成長中心。

　　有的家長把教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校，一旦孩子在學(xué)�；蛴變簣@表現(xiàn)不好，他們就怨天尤人。我認為，傳統(tǒng)教育機構(gòu)雖然具有其教育優(yōu)勢，但不能完全依賴它；在信息時代，所有人的學(xué)習(xí)都要終生化、個性化、即時化和短周期化，并且要不斷學(xué)習(xí)課本以外的新知識。這就需要家庭。

 　　孩子的教育應(yīng)該兩條腿走路，即把整體化的學(xué)校教育和個別化的家庭教育(社會教育)結(jié)合起來。兩條腿走路才能走得穩(wěn)、走得快！所有的家長都應(yīng)該必須成為自己孩子的教育專家。

 　　 把食指換成拇指

　　豆豆是個比較聽話的孩子，可就是拖拖拉拉，對什么都沒興趣。我給他的父母開的“處方”是：盡量少批評孩子，每天至少要表揚孩子一次。對于習(xí)慣了批評的父母，這是一個不小的挑戰(zhàn)。

 　　一個月后，母親打來電話，話語中充滿激動和興奮：“孩子變了！”孩子變得愛說、愛笑了，那笑聲里蘊藏的開心和自信，是他們從未見過的。

 　　家教是什么？有的家長概括為“管孩子”。所謂“管”，就是批評、責(zé)備、督促。這就誤解了教育的使命。教育與醫(yī)生治病有根本的不同，教育更需要鼓勵、表揚，要盯住孩子身上的“亮點”“優(yōu)點”，使之發(fā)揚光大。哪怕孩子身上的“亮點”“優(yōu)點”還很小、很微弱，也要大張聲勢，讓它成為明天的現(xiàn)實。

 　　與我接