1．讓孩子多聽(tīng)。從孩子出生后2~3個(gè)月就開(kāi)始經(jīng)常臉對(duì)臉地發(fā)音給孩子看和聽(tīng)，讓其看清口形，并鼓勵(lì)其模仿。如“媽、媽、媽”“爸、爸、爸”“達(dá)、達(dá)、達(dá)”等。即使孩子最初無(wú)法聽(tīng)得懂，但這樣的訓(xùn)練對(duì)孩子語(yǔ)言的發(fā)展是有益的。

　　2．通過(guò)具體物品，教孩子發(fā)音。從孩子3、4個(gè)月開(kāi)始，經(jīng)常指孩子周?chē)�的物品給孩子看，與此同時(shí)重復(fù)地說(shuō)出該物的名稱(chēng)。

　　3．通過(guò)動(dòng)作讓孩子聽(tīng)懂語(yǔ)言。此項(xiàng)工作也是從孩子3、4個(gè)月開(kāi)始，如示范“關(guān)門(mén)”，玩玩具時(shí)要孩子聽(tīng)指示做動(dòng)作，如“拿住”“放下”“給我”“給你”等等。讓他慢慢聽(tīng)懂會(huì)做。另外，可經(jīng)常問(wèn)常見(jiàn)的東西在哪里，鼓勵(lì)孩子用眼睛或手指去找，找不到時(shí)再告訴孩子。

　　4．糾正孩子以動(dòng)作、表情代替語(yǔ)言的習(xí)慣，要求孩子用完整的句子表達(dá)意愿。在有些人家里，全空人都圍繞著孩子轉(zhuǎn)，他需要什么東西只需做個(gè)動(dòng)力、某種表情或吐出一兩個(gè)字，成人立即滿足他的要求。這樣做實(shí)際上并不利于孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，只能增加孩子的依賴心理，成人要想讓孩子說(shuō)話完整，必須嚴(yán)格要求。例如，孩子指著西瓜說(shuō)：“我要嘛！”成人裝著不懂地問(wèn)：“你要干什么？”孩子說(shuō)：“吃西瓜”。成人就要求孩子清楚地說(shuō)出：“我要吃西瓜”，然后才切西瓜給他吃，否則不予理睬。孩子為了滿足自己的需要，是會(huì)向著成人的要求努力的。

　　5．經(jīng)常給孩子講生動(dòng)有趣的故事。當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)故事比較熟悉時(shí)，成人可以用提問(wèn)的方法，叫孩子說(shuō)出故事中的人物和事件。成人還可以和孩子一起表演故事中的情節(jié)，模仿故事中的人物對(duì)話，培養(yǎng)孩子的講述能力。

　　6．指導(dǎo)孩子看情節(jié)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷的圖片，讓孩子講述圖書(shū)的內(nèi)容。當(dāng)孩子敘說(shuō)不完整時(shí)，成人可以補(bǔ)充有關(guān)詞句，教孩子復(fù)述。

　　7．創(chuàng)造條件讓孩子與年齡差別不大的小伙伴交往。孩子語(yǔ)言交往能力是在與人交往過(guò)程獲得發(fā)展的，成人可帶自己的孩子到鄰近有小朋友家玩，也可以邀請(qǐng)小朋友到自己家玩。同齡伙伴有共同的語(yǔ)言，說(shuō)話積極性高，但在互相交流思想的過(guò)程中如果說(shuō)半截話，對(duì)方難以理解，因此，促使他們說(shuō)話必須完整、清楚。