去朋友靈子家玩，正遇上她兒子不愿意寫作業(yè)，靈子耐心地夸：“小寶最乖了，你是最棒的寶寶，肯定可以好好寫作業(yè)。”然而小寶并不領情，依舊玩他的變形金剛，對夸獎的話根本無動于衷。

　　我忍不住告訴靈子：“你這么夸孩子不對，方法完全錯了！”靈子很意外：“夸獎怎么會錯了呢？不是說賞識教育最重要嗎？”原來，靈子也和曾經(jīng)的我犯了同樣的錯誤。

　　以前，我也把賞識教育放在第一位，對女兒總是百般贊賞，夸她聰明伶俐，夸她懂事大方，夸她乖巧可愛……可是夸來夸去，并沒有達到我想要的效果，女兒反而越來越恃寵而驕，整天一副“我是天下第一聰明寶寶”的模樣，不僅驕傲，還受不了一點打擊，只要有一點不如意的地方，就會覺得受到很大傷害。

　　后來我才意識到，是我的夸獎出了問題，我只說了夸獎的話，卻沒有表達出自己的真正意圖，所以女兒不得要領。我漸漸改了夸獎的方法，不再針對女兒，而是針對她做的事情本身。

　　比如，女兒動作麻利地收拾好了書包，我不再說“你真是最棒的寶寶”，改說“你這么快就收拾好書包了，真厲害！”女兒自覺練琴，不僅認真彈，還自己記了重點指法，我夸獎她：“你能養(yǎng)成每天練琴半小時的好習慣，而且自己知道需要練習的重點是什么，這點做得真棒！”女兒做完作業(yè)幫我收拾家務，洗碗、掃地、拖地……忙得不亦樂乎，我表揚她：“你寫完作業(yè)，幫媽媽的忙，把家里收拾得干凈又漂亮，真是勤勞懂事的好寶寶！”

　　一段時間后，我發(fā)現(xiàn)女兒養(yǎng)成了更好的生活習慣，也知道了什么是我真正希望她做到的，她不再在我的表揚面前不知所措、恃寵而驕，她小小的心里，已經(jīng)有了明確的評判標準，知道什么事兒做得好，什么事兒做得不好，也越來越向我需要她做到的地方靠攏。

　　我對靈子說，表揚孩子要“對事不對人”，對人容易因為感情色彩而有失偏頗，對事兒卻可以給孩子指出明確的方向，孩子能更好地理解大人的意圖。

　　于是，我對小寶說：“小寶，你能這么快把變形金剛拼好，你能不能這么快把作業(yè)寫好呢？”小寶揚起小臉說：“我當然能！”然后開心地寫作業(yè)去了。

　　靈子驚嘆：“原來，表揚孩子，‘對事不對人’這么神奇�。�