這是一個浮躁的社會，一個充滿抱怨的社會。

　　領導抱怨下屬做事不可心，老師抱怨學生不進取，家長抱怨孩子不聽話；百姓抱怨領導腐敗，學生抱怨老師不理解，孩子抱怨家長少陪伴……

　　當孩子沒有做好或沒有按自己的意愿去做時，一些家長便嘮叨個不停、抱怨個沒完。

　　一般而言，我們會認為抱怨是女人的專利，在很多家庭里，都有一個愛抱怨的媽媽，其實一些父親也會不時的抱怨孩子。

　　父親為何要抱怨自己的孩子呢？

　　據(jù)東子的分析，一是在單位遇有不愉快的事，家里成了宣泄場；二是因與妻子不睦，而轉(zhuǎn)怒于孩子；三是對孩子的一些做法不可心而心生不滿。

　　人生在世，不如意事十之八九，矛盾無處不在。隨著生活工作節(jié)奏的加速，男人的壓力越來越大。如果在單位工作失誤或被領導批評，有時帶著不滿地怨氣回到家門，此時對家人的抱怨就成了一種宣泄，由于懼怕老婆的指責，謾罵自己的無能，所以一般而言，很多男人是不敢和老婆抱怨的，這樣無辜的孩子就成了被抱怨的對象。

　　夫妻是來自兩個不同的家庭，個人的經(jīng)歷、所受的教育、價值觀念及性格的差異，難免會有爭執(zhí)和吵架。吵完后，短時間內(nèi)不可能余怒盡消，這樣一般女方不是拽門而去，就是將自己關在一個房間里生悶氣。男方則像泄了氣的皮球一樣，木然的靠在沙發(fā)上，六神無主。這時如果孩子上來搭話，或者放學剛回來，一些不理智的父親就會遷怒孩子，對其抱怨指責。

　　父親的抱怨，更多地是來自孩子自身，比如抱怨孩子不聽話，抱怨孩子不好好學習，抱怨孩子不懂禮貌……

　　“聽話教育”是中國傳統(tǒng)文化的一部分，“在家聽父母的，在學校聽老師的，在單位聽領導的”，東子就是聽著這番話長大的。從表面上來看，這是對的，但是如果細入其里，我們就會發(fā)現(xiàn)不全對，因為不管是家長、老師還是領導，他們的話不一定都是正確的。所以，這種“聽話教育”害了很多人，使我們的孩子失去了個性，增加了依賴性。幸好，東子小時候不是個聽話的“乖孩子”，不然您就看不到這篇文章了。

　　我的女兒發(fā)蒙之始，我就告訴她，父母說的、老師講的也不都正確，書上寫的也有錯誤，不要盲從，要學會質(zhì)疑，學會發(fā)現(xiàn)問題，要批評的吸納別人的東西。所以，孩子一路走來，在不斷質(zhì)疑中成長。而很多父親對孩子的質(zhì)疑很反感，認為是沒有長幼，不聽話的表現(xiàn)，所以要進行抱怨式教育。

　　望子成龍，希望孩子有個美好未來是所以家長的期盼，但是任何事情都有個度，物極必反。急功近利思想是當下大多數(shù)家長的通病，也是當前家庭教育的重要誤區(qū)之一。很多家長往往不滿足現(xiàn)狀，恨不得孩子立馬就成功成名。所以一旦成績不理想，或者不認真學習，就會嘮叨抱怨沒完沒了。

　　我的一位朋友跟我說，她女兒經(jīng)常要做什么練習冊，月考季考期中考，天天寫作業(yè)要到熬到深夜，他們夫婦還有輪流陪著，如果考得沒有到達父母的要求，孩子哭家長急，一著急就數(shù)落抱怨孩子，后來孩子被氣得離家出走了。

　　有時，抱怨是一種自我的心理宣泄，可以釋放負面的情緒和壓力，如果掌握好度，不傷及他人，本無可厚非。但更多地時候，抱怨是因心中懷有不滿，而責怪別人，是對他人的一種指責，這樣的抱怨與人于己都不利。它不僅于事無補，還可能激化矛盾，這種態(tài)度消極、怨天尤人的情緒，也影響著孩子看問題的態(tài)度。

　　對孩子而已，父親的抱怨也是一種精神暴力，這樣的家庭暴力直接影響孩子看待問題的方式。“有其父必有其子”嘛，一般來說，樂觀積極的家長會帶出積極向上的孩子，而消極抱怨的孩子往往是因為家長也如此。一個初二女生曾在我的微博留言：“爸爸時常抱怨的態(tài)度影響了我，現(xiàn)在在學習上一旦有困難時，我也會學著他怨這怨那的，對學習失去信心，對很多事情都沒有興趣。”

　　父親的個性、對問題的態(tài)度潛移默化中影響著孩子。而關于抱怨這個話題，美國著名作家威爾·鮑溫在《不抱怨的世界》一書中懇切地和讀者交流：抱怨不但不能解決任何問題，還會將人們困于問題當中，使他們沉浸在失意、沮喪中無法自拔。

　　父親不要過于苛求孩子，在與孩子相處時應少一些抱怨，多一些鼓勵；給孩子創(chuàng)設一個寬松的學習生活環(huán)境，多聽聽孩子發(fā)自內(nèi)心的傾訴；無論是贊揚孩子還是批評孩子，一定要就事論事，客觀對待；當孩子的學習成績不如意或做錯了事時，最需要的不是抱怨指責，而是安慰和鼓勵。

　　愛抱怨的父親是心理有問題的，如果多些陽光、積極和平和的心態(tài)，情況則大不同，父親的抱怨少了，孩子快樂了，家庭也就幸福了。不同的心態(tài)產(chǎn)生不同的方法，不同的方法會鑄就孩子不同的人生，做個不抱怨的父親，就會收獲一個自信樂觀的孩子。