10月17日，西安一所小學放學后，發(fā)生了難以想象的一幕：有一些孩子，胸前戴著綠色的領巾，在人群中格外扎眼。“你學習不好，戴綠領巾，我才是真正的紅領巾……”兩個孩子嬉鬧起來，孩子一臉愧疚、趕緊把“綠領巾”藏進書包，家長的臉上也滿是尷尬。

　　對此，學校解釋說，給這些孩子佩戴綠領巾的理由是希望“激勵差生上進，爭取早日戴上紅領巾。”

　　可作為兒童青少年門診的心理工作者，這樣的做法簡直讓我們震驚。孩子的大腦還沒有建立成熟的認知模式，處在學習、模仿的階段，他們就像一面鏡子一樣，你對著他笑，他就對著你笑；你告訴他“你不是好孩子”，他漸漸就會根深蒂固地認為自己真的不是“好孩子”，甚至自暴自棄。曾經(jīng)有一個優(yōu)秀的中學生，因為開學時老師對他說“你太內向了，交不到朋友”，結果孩子變得越來越敏感、脆弱，生怕同學不喜歡自己，最后差點得了抑郁癥。

　　貼負面標簽，是培養(yǎng)孩子的大忌。“優(yōu)秀孩子是因為家長對孩子有信心，使得孩子越來越有自信；問題孩子是因為家長對孩子沒信心，使得孩子越來越有問題。”“綠領巾”哪怕不是差生的標識，客觀上已變相給孩子劃分了等級，很容易讓孩子幼小的心靈產生自卑感，喪失信心。

　　著名教育家陶行知先生說，創(chuàng)造一個孩子很容易、塑造一個孩子不容易，我們不能輕視孩子的情感。在生活中，首先應該盡量發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并給予鼓勵和稱贊；此外，對孩子的進步先肯定、再提要求，強化他們的自我認同感和自信心，而不是把他的“成果”放在一邊，只說“再接再厲”；此外，即使對孩子不滿意，也要適當控制自己的言行和情緒，不可因為過分苛求或打罵，毀了孩子的將來。