我明天別穿這鞋子到幼兒園了。”

　　聽他的語氣，說明他已經接受了老師的建議。媽媽意識到，這時候，如果帶著責怪的意思說：“你看嘛，我對你說的話你不聽，老師批評了吧？老師跟媽媽說得一樣吧？”就未免太過份了吧，孩子一定會很沮喪，說不定還會掀起相互間的新一輪對抗。這時候，媽媽應該做的是——

　　總結事件的積極意義

　　媽媽說：“笛笛，你一定也感覺到這鞋子的底很硬了，是吧？”

　　笛笛點點頭。

　　媽媽接著說：“如果在滑梯上，一個小朋友在笛笛下面，這鞋撞到他，他一定會痛得哭起來吧？”

　　“他這樣，啊——啊——”笛笛學那個孩子哭，他仿佛看見了那個孩子在哭。

　　“而且，媽媽告訴你，這鞋子只是看起來像黑貓警長的鞋子，可它不是，黑貓警長的鞋子是皮做的，穿在腳上很舒服，你這鞋子是橡膠做的，是下雨天穿的，所以穿起來跑不快�！�

　　“黑貓警長的鞋子為什么是皮做的呀？”

　　媽媽繼續(xù)回答……

　　最后，媽媽說：“笛笛今天真不錯，明白了雨靴是下雨天穿的，所以，今天晚上睡覺的時候，媽媽要多講一個故事�！�

　　笛笛很高興。

　　當孩子已經意識到，或者改正了自己的錯誤之后，家長一定要對孩子提出表揚，然后做出一個獎勵性的表示，例如讓他多玩一會兒，或者給予特殊的關照。強化正面行為，正是為了阻止負面行為的發(fā)生。