有個孩子，在很小的時候，一次，父親叫他畫靜物寫生，對象是插滿秋菊的花瓶。孩子很快就交上作業(yè)。在孩子筆下，花瓶是梯形的，菊花成了大大小小的圓圈，葉子則是奇怪的三角形。簡直是“四不像”。然而父親并沒有向兒子發(fā)火，他告訴兒子什么是梯形，什么是三角形……并從此開始教他幾何學(xué)和代數(shù)。這個孩子長大后成了著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家，他就是麥克斯韋。

　　這個小故事使我想起在日本進(jìn)修時看過的一部教育紀(jì)錄片: 一群孩子在教室里玩，他們的鞋橫七豎八地亂放著。這時進(jìn)來一個人，他跟孩子們熱情地打過招呼后，慢慢地脫下自己的鞋。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著他。這個人把鞋整齊地擺放在鞋架上。孩子們等他走后，紛紛跑去撿鞋子，也整齊地擺放到鞋架上……

　　這兩個小故事，說明了一個道理：教育孩子，家長需要做的就是把握方向，然后以身作則，因勢利導(dǎo)。

　　責(zé)任編輯：蔡葵芳

　　“教”的藝術(shù)

　　●文/許秀娟

　　一次，女兒淳淳向我提出要給鄰居瑩瑩買件小禮物，我故意表示不同意。淳淳急得哭了。我沒有像以前那樣遷就她：“如果你能說出理由，我就買，好嗎？”淳淳苦思冥想，終于說出了兩條理由：第一，瑩瑩是我最好的朋友，我過生日時她送給我一盒彩色筆，她過生日，我也應(yīng)該送給她一件小禮物。第二，瑩瑩最喜歡小白兔，我想買一只小白兔公仔給她，她一定會很喜歡。聽了淳淳的理由，我非常高興，說：“淳淳很會講道理，你把媽媽說服了。”當(dāng)即滿足了她的要求。從此，淳淳嘗到了講道理的甜頭，遇到類似的情況，總要先想想，然后說出幾條理由來……

　　讓孩子說出做事情的理由，一方面可以促進(jìn)、提高孩子的語言表達(dá)能力、思維能力，另一方面有利于孩子通過理性反思，進(jìn)行自我教育。

　　幼兒教育不能只是一種“被動的教育”，而應(yīng)是一種“自覺”的教育。“教是為了不教”，這是教育的目的；“不教”是為了“自教”，這是教育的藝術(shù)。

　　責(zé)任編輯：蔡葵芳

　　一個小時的價值

　　●編譯/阿 郎

　　朋友向我講了他兒子的一件事：一次, 朋友下班回到家已經(jīng)很晚了，他很累并有點煩，卻發(fā)現(xiàn)5歲的兒子仍靠在門旁等他。

　　“爸，我可以問你一個問題嗎？”

　　“什么問題？”

　　“你1小時賺多少錢？”

　　“為什么問這個問題？”朋友不耐煩地問。

　　“我只是想知道，你1小時賺多少錢？”兒子哀求。

　　“假如你一定要知道的話，我1小時賺20元。”

　　“哦，”兒子低下頭， “爸，可以借我10元錢嗎？”

　　朋友發(fā)火了：“如果你只是要錢去買玩具的話，給我回到你的房間并上床，我沒時間和你玩小孩子的游戲�！�

　　兒子安靜地回到自己的房間并關(guān)上門。

　　朋友坐下來還在生氣。后來，他平靜下來—或許兒子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。

　　朋友走進(jìn)兒子的房間：“你睡了嗎，兒子？”

　　“爸，還沒，我還醒著�！�

　　“我剛剛可能對你太兇了，”朋友說，“對不起—這是你要的10塊錢�！�

　　“爸，謝謝你�！眱鹤託g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數(shù)著。

　　“為什么你已經(jīng)有錢了還要？”朋友問。

　　“因為這之前不夠。”兒子回答，“爸，我現(xiàn)在有20塊錢了，我可以向你買1個小時的時間嗎？明天請早一點回家—我想和你一起吃晚餐。”

　　其實，孩子要的并不多。有時，僅僅是爸爸一個小時的時