現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來(lái)越多，受的教育也越來(lái)越完善。作為一名幼兒園教師，在看到孩子生活水平越來(lái)越高的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題。有些孩子，在家里過(guò)慣了“眾星捧月”的生活，漸漸養(yǎng)成凡事以自我為中心，不懂得為別人考慮，對(duì)周?chē)�事物漠不關(guān)心的壞習(xí)慣。有次幼兒園組織秋游，回來(lái)的路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)發(fā)病暈倒的老人，我和另一名老師趕緊過(guò)去幫忙，身后的孩子卻表現(xiàn)出了退縮和冷漠，這實(shí)在讓我感到有些失望和擔(dān)心。

      兒子6歲了，我不希望他長(zhǎng)大后是個(gè)自私、冷漠、不懂為他人考慮的人，因此，我在平時(shí)非常注意培養(yǎng)他的社會(huì)公德心和責(zé)任感。

　　美國(guó)心理學(xué)家史坦堡說(shuō)過(guò)，家庭教育的主要方式是言傳身教，憑直覺(jué)做。陶行知先生也說(shuō)：“生活即教育”。這讓我明白家庭里的每件事情都是教育的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)的言傳身教就是孩子受教育的直接來(lái)源。這種言傳身教不能預(yù)先備課，要憑自己的直覺(jué)，給孩子做出模范。

　　上周帶兒子去商場(chǎng)買(mǎi)東西，剛上二樓，我就發(fā)現(xiàn)電梯附近的走廊欄桿有幾處斷裂，心里想：孩子不小心靠過(guò)去的話，很容易發(fā)生事故，于是馬上拉緊兒子的手，叮囑他不要到欄桿旁邊去。沒(méi)想到兒子立即揚(yáng)起小臉說(shuō)：“要是別的孩子沒(méi)有注意的話，不也危險(xiǎn)嗎？”呵，兒子懂得為別的小朋友考慮了。我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“是不能只為自己考慮，一起想個(gè)辦法吧�！鄙塘恐�后，我們決定去找商場(chǎng)的工作人員，讓他們馬上修好柵欄！

　　我們一起向附近柜臺(tái)的售貨員反映情況，她上下打量了我們，沒(méi)有吭聲。我著急地說(shuō)，如果有孩子到欄桿斷裂處玩就可能會(huì)摔下樓，后果不堪設(shè)想。售貨員不緊不慢地點(diǎn)點(diǎn)頭，叫我去找保衛(wèi)科，好不容易打通了保衛(wèi)科電話，那邊卻讓我打給基建科，就這樣轉(zhuǎn)了五六個(gè)部門(mén)，才總算有個(gè)部門(mén)答應(yīng)盡快修理。

　　我放下了心，兒子也樂(lè)呵呵的，睜著大大的眼睛問(wèn)：“媽媽?zhuān)�我們這樣算是為大家做好事嗎？”我對(duì)兒子點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)啊，任何時(shí)候，都不能只想自己，要做一個(gè)心里想著大家的人�！�

　　一周以后，我們又去了那個(gè)商場(chǎng)，一進(jìn)門(mén)，孩子就拽著我上樓，要去看柵欄修好沒(méi)有。上樓之后，我們發(fā)現(xiàn)欄桿上的裂縫竟依然赫赫在目。沒(méi)等我說(shuō)話，兒子就大聲說(shuō)：“叔叔沒(méi)有修好欄桿呀！”看來(lái)，商場(chǎng)還是沒(méi)有重視這個(gè)問(wèn)題。兒子的目光有些茫然，于是我下定決心，一定要將這個(gè)事情投訴到底！

　　我領(lǐng)著兒子直接找到商場(chǎng)經(jīng)理，警告他如果再不把隱患排除，我將找其他部門(mén)投訴！商場(chǎng)經(jīng)理承諾盡快解決此事，但神情有些詫異。我知道他在奇怪：一個(gè)普通的消費(fèi)者，為什么要為這樣的“小事”勞神，但他忘記了，我不僅是個(gè)消費(fèi)者，更是個(gè)需要教育孩子的母親。

　　下樓的時(shí)候，我緊緊拉著兒子的手，把頭昂得高高的。兒子的神情也很堅(jiān)定，我知道，他小小的心靈里一定也有不小的波動(dòng)呢！(文/張桀)