，孩子就可以將整句話連在一起說出來了。配合生活上的實體會讓小朋友不為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因為有趣而學(xué)習(xí)，甚至在親子互動的過程中，父母的英語能力也會有所長進。

　　三、愉快學(xué)習(xí)，事半功倍

　　學(xué)習(xí)中如果沒有創(chuàng)造，就難免會讓學(xué)習(xí)者感到枯燥、乏味，甚至厭惡。因此，在創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境時，父母一定要注重滿足學(xué)齡兒童的好奇心，盡量用一種符合孩子年齡特點的共同語言來進行啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)英語就像在讀一本童話書或是看卡通片那么有趣。

　　創(chuàng)造趣味，變化多變的形式是一個要素，游戲、歌曲、兒歌、繞口令、情境對話等都是孩子喜歡的形式。父母不必急于將所有規(guī)則一次性地傳授給孩子，因為在往后的學(xué)習(xí)路途上，由他們自己去發(fā)掘而來的知識會更有意義。對于孩子們來說，成人的工作只是引導(dǎo)孩子們進入這個殿堂，然而學(xué)習(xí)的主體仍在孩子身上，他們的探索興趣最重要。

　　四、英語學(xué)習(xí)的好選擇

　　目前，有些教學(xué)經(jīng)驗豐富的英語老師指出，學(xué)習(xí)“自然拼音法”可以先讓孩子有充足的聽說練習(xí)機會，過1－2年后再教音標，這樣的學(xué)習(xí)過程較合理。同時，教育專家們也認為，拼音是小學(xué)生最熟悉的工具，用來輔助發(fā)音并無不可，最好等學(xué)英語1－2年后，有了一定基礎(chǔ)，再學(xué)音標，學(xué)習(xí)成效較好。

　　孩子對環(huán)境空間的概念相當強，對于周遭的變化會有某種程度的適應(yīng)融合。在雙語家庭中成長的孩子，父母需要注意孩子在上小學(xué)后的教學(xué)語言環(huán)境能否順利銜接及周圍的孩子在語言程度上相互匹配的問題，這樣才不枉費父母的苦心栽培。

　　最后，請牢記一點，不論雙語是一種趨勢也好，流行也罷，重要的是不要讓孩子在成人競爭的世界里強迫接受我們?yōu)樗麄冊O(shè)定的成長課表，而使孩子痛苦地學(xué)習(xí)著。而大人更應(yīng)該把它當成與孩子之間一種親子交流，甚至是親子游戲，讓孩子們在快樂中學(xué)英語。