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寶寶健康成長的動力

媽咪愛嬰網(wǎng) m.ideagreen.cn 2007年01月02日 21:25:08 

  教育學家與心理學家都認為,贊揚是孩子健康成長的“催化劑”。因為,孩子是自尊和好勝的,他們都希望自己能受到家長和老師的肯定與贊揚。這種自尊、上進心理是正常健康的。孩子的努力得到了承認,他們的自尊就得到了滿足,就會萌生幸福的體驗。這種體驗?zāi)苓M一步地增加孩子的信心和進取心,激發(fā)孩子采取更加積極的行動,去爭取更大的成績。只是,在日常生活中,一些家長與老師并沒有注意到這一因素,或者說未予以足夠的重視。因此,以下贊揚的方式方法值得家長與老師們的注意。

  期望性贊揚:當家長與老師對某個孩子寄予期望時,就容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,這是家長與老師應(yīng)該了解的。心理學工作者通過觀察和研究得出這樣的結(jié)論:在一般情況下,家長對孩子使用的消極性語言和啟迪性語言的比例是3:1,甚至還要高些,這樣做是不對的。當人們期望某個孩子進步時,總認為這個孩子好,一舉一動都順眼,稍見進步,就喜形于色,自然會給孩子以潛在激勵。

  誘導(dǎo)性贊揚:當孩子在某方面取得一定的成績并表現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢時,家長或老師應(yīng)冷靜客觀地對孩子的主客觀條件加以科學的分析。如果確信孩子適于朝此方向發(fā)展,就應(yīng)循循加以誘導(dǎo),通過言語舉止?jié)撘颇亟o孩子以影響,使孩子在受到贊揚的同時明確自己應(yīng)朝什么方向努力和發(fā)展。特別有效地是利用間接形式對孩子進行誘導(dǎo)性贊揚。如,以無意的形式把自己對孩子的贊揚透露給孩子的同學、伙伴、親友和師長,讓這些人把誘導(dǎo)贊揚的信息轉(zhuǎn)達給孩子,往往可以取得意想不到的良好效果。

  鼓勵性贊揚:當孩子在思想、學習和生活中表現(xiàn)出某種程度的進步時,哪怕這種進步帶有某些偶然因素,家長或老師也應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步,并予以公開表揚和鼓勵。例如,孩子的學習基礎(chǔ)較差,但因某階段較為努力或因興趣所致,或因較易理解與接受,有一些測驗成績有所提高,家長或老師就應(yīng)抓住這次機會予以鼓勵,幫助孩子找出進步的原因,使其逐步樹立起信心,繼續(xù)提高。


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