常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄冏龅猛�好。我心想老師�?huì)說什么呢?

　　終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。我等待著……然后，倫納德老師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

　　這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒!”

　　●你真笨　　　

　　什么叫笨?學(xué)東西慢就叫笨。一學(xué)就會(huì)那叫聰明，不聰明的就是笨。在動(dòng)作上，不靈巧的叫做笨，遲緩的叫做笨?

　　如此說來，新生兒是最笨的，他什么都不會(huì)，連吃都不會(huì)，也不會(huì)說話，不會(huì)走路，為什么我們不說他笨。

　　原來笨是人為規(guī)定的概念，是同別人比出來的。別人都會(huì)走路了，而你還不會(huì)走，那是你笨手笨腳；別人都會(huì)說話了，而你還不會(huì)說，那是你笨嘴拙舌。為什么別的同學(xué)考試全對(duì)，而你總是做錯(cuò)題?還是你笨吧!

　　懂事的孩子最怕別人說他笨，他不明白自己為什么總是出錯(cuò)，學(xué)東西這么費(fèi)勁。也許，多年之后他能證明自己不笨，可當(dāng)時(shí)心里就像壓了一塊大石頭，“你真笨!”這三個(gè)字從自己父母口中說出來，孩子心里有多么難受!他想說：“實(shí)在對(duì)不起，我怎么這么笨呢?”

　　為人父母者，不知是否聽人說過這三個(gè)字，或者在心里對(duì)自己說過這三個(gè)字，如果你知道這三個(gè)字的份量，怎么忍心對(duì)自己的孩子說呢?

　　他打了你，你怎么不去打他

　　如今社會(huì)進(jìn)入了競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，孩子的父母也與時(shí)俱進(jìn)，不再講究“溫良恭儉讓”了。孩子在外面和小朋友打架，回家后不免向家長(zhǎng)訴說一番，有的家長(zhǎng)就問：“他打你沒有?”

　　“打了�！�

　　“他打了你，你怎么不去打他?”

　　家長(zhǎng)把敢不敢與人對(duì)打看作孩子有沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)了�，F(xiàn)實(shí)教育人們，太老實(shí)了容易受人欺負(fù)，就得以血還血，以牙還牙，反正不能吃虧!

　　照這樣的邏輯引申下去可就不妙了：別人打你，你就打別人；別人不講理，你敢不講理；別人偷你自行車，你就偷別人自行車；別人腐敗，你就腐敗……

　　這是什么樣的社會(huì)?這是什么樣的未來?你就準(zhǔn)備讓孩子在這樣的環(huán)境里生活?你準(zhǔn)備讓孩子變成一個(gè)“占便宜沒夠、吃虧難愛”的人?

　　●媽媽求求你了　　　

　　教育學(xué)家克勞蒂婭認(rèn)為：從小到大，我們大多數(shù)人生活在有連續(xù)性的家庭中，對(duì)孩子的教育方法會(huì)受到上一代的極大影響，往往將父母用于我們身上的一套，紋絲不動(dòng)地用在我們的孩子身上，獎(jiǎng)懲便是一項(xiàng)傳統(tǒng)的工具。

　　先說懲。傳統(tǒng)教育中講究“棍棒底下出孝子”，這已被現(xiàn)代文明和公眾輿論所拋棄。國家法律也不允許父母再打罵孩子。

　　再說獎(jiǎng)�，F(xiàn)在家長(zhǎng)一般用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法來教育孩子，為了讓孩子安靜一會(huì)兒，媽媽常說：“別說話，一會(huì)兒給你買冰淇淋�！边@種方法也許當(dāng)時(shí)有效，用多了就會(huì)失靈。

　　其實(shí)孩子不需要賄賂，不需要用交換的方式使自己變成一個(gè)好孩子。從本性上講他們自己是要做好孩子的，孩子的好行為產(chǎn)生于他們自己的意愿。孩子只有在自覺的情況下，才能成為原則的遵守者。紀(jì)律約束應(yīng)當(dāng)建立在相互尊重及合作的基礎(chǔ)上。如果他們知道大人是尊重他們的，他們就會(huì)接受大人的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。

　　最怕出現(xiàn)這樣一種局面：獎(jiǎng)勵(lì)不管用，懲罰不能使。孩子識(shí)破了大人的一切動(dòng)機(jī)，軟硬不吃。家長(zhǎng)恐