一號癥狀：把嬰兒當病人

　　大部分家長都認為早期教育是為了讓孩子出類拔萃，但恰恰出現了許多問題。近日，全國婦聯“中華育嬰工程”專家委員會在全國抽查顯示，由于早教中存在的種種誤區(qū)，已經影響到孩子的身心發(fā)展。比如，把嬰兒當病人。調查發(fā)現，有90％以上的家庭都把嬰兒當作脆弱的小生命，像對待病人一樣照顧得無微不至。其實，嬰兒不是病人，他們還在母腹之中時就有了各種能力，一出生則有72種潛能，還有驚人的適應能力。嬰兒對環(huán)境的要求，除了照顧以外，更需要運動和交流，甚至是“冒險”，以挖掘自己身體里的各種潛能。如果把他們當成病人那樣照顧，他們的潛能就會一個個地消失。

　　二號癥狀：分數當惟一

　　該調查顯示：有90％以上的家庭把教育與分數相提并論，并認為學習成績就是教育的效果。于是，孩子們在1歲時就開始認字，3歲開始學外語，3歲至6歲的孩子85％以上參加各種培訓班。專家指出，教育是能力的培養(yǎng)，不完全是成績的取得。教育包括的內容很多，健康的心理、樂觀的情緒、合作精神、思維方式、動手能力、語言表達等等，都不是能用分數來衡量的。重要的是綜合素質的協調發(fā)展，而不是逼迫孩子掌握一項專門技能。

　　三號癥狀：盼孩子是“神童”

　　大部分家長都給孩子設計了美好的未來，甚至不切實際地把孩子當作“神童”。調查發(fā)現，希望孩子“正常發(fā)展”的家長只占三成，六成家長希望自己的孩子“超常”，最好是個“神童”。其實，超常和低智商的兒童所占的比例都非常少，90％以上的兒童都是正常孩子。如果家長非要給正常的孩子定一個超常的標準，每天施壓，其結果只會是拔苗助長。

　　四號癥狀：給寶寶起怪名

　　讓老師頗感頭痛的是，如今學生的名字越起越怪，四個字的，五個字的，一個字的都有，而且家長喜歡從字典的生僻處選字，以標明獨一無二的“這一個”。教育部、國家語委日前啟動了“人名規(guī)范”系列項目，特別強調給孩子起名應禁用生僻字或自造字。據杭州公安人口管理處負責人介紹，民警們一旦遇到含有生僻字或自造字的市民名字，將無法將其的戶口卡排列入檔。目前全國許多城市的居民戶籍都實現了計算機網絡管理，在制作身份證遇到生僻字或自造字時由于計算機無法識別，只能靠民警將名字手寫在身份證上。同樣的情況也會發(fā)生在制作護照時，一旦出現計算機無法識別的字，民警只得將持有者的名字手寫在護照上。而這種身份證或護照在使用時，極有可能會被認為是假證，因為按照國際慣例，所有的護照都應該是機器打印的。

　　老師們說，給孩子起怪名也是家教的一大誤區(qū)。家長越別出心裁，搞得越冷僻，別人越叫不出其孩子的名字，其孩子在公眾場合得到鍛煉的機會也越少。

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