父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，從孩子身上，我們總能找到父母的影子。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育是密不可分的。家長(zhǎng)講文明、懂禮貌，孩子也就會(huì)學(xué)著家長(zhǎng)的樣子做一個(gè)文明的人。家長(zhǎng)待人友善，團(tuán)結(jié)親友、鄰里、同事，樂(lè)于助人，孩子也能學(xué)會(huì)與人友好相處，多做好事。

　　有些家長(zhǎng)不重視文明禮貌，只顧自己，對(duì)別人冷漠，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。社會(huì)上，沒(méi)有人會(huì)喜歡不文明、不友善的人。社會(huì)猶如一個(gè)大家庭，文明友善的人受人尊敬，受人歡迎，人們?cè)敢馀c他交往，這就為他的成功創(chuàng)造了更為有利的條件。

　　遺憾的是，在平時(shí)的生活中，我們常發(fā)現(xiàn)這樣的家長(zhǎng)——當(dāng)孩子在幼兒園被同伴打了一巴掌之后，怒氣沖沖地跑到教室找到打人的孩子，當(dāng)眾親手給了那個(gè)孩子一巴掌，還振振有詞地說(shuō)：“兒子，記住，就得這樣！以后誰(shuí)打你，你就打他；誰(shuí)罵你，你就罵他！”這樣的家長(zhǎng)，能給自己的孩子造成怎樣的影響？

　　自從認(rèn)真地翻看了《家長(zhǎng)禮儀必讀》之后，更讓我深有感觸，一邊看，我也一邊在對(duì)照自己平時(shí)的言行舉止，是否存在著《必讀》中所提到的問(wèn)題？讓我收益頗多的是關(guān)注到了一些平時(shí)我很少會(huì)注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如女士穿短裙時(shí)上下車應(yīng)注意什么，接聽電話要注意什么等。雖然都是一些很少的細(xì)節(jié)問(wèn)題，但卻能從中反映出一個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)。更別說(shuō)作為父母，身邊有自己孩子在時(shí)，更能對(duì)孩子造成潛移默化的影響，畢竟“身教重于言教”。

　　慶幸的是，我能在我們新翔開設(shè)的禮儀課程后更清醒地意識(shí)到了禮儀教育對(duì)于孩子終生的發(fā)展有著何其重要的作用。更令我欣喜的是，自從開設(shè)了禮儀課程之后，在老師們的教育引導(dǎo)下，兒子原先“小皇帝”、“小霸王”的形象正在悄然發(fā)生著變化——

　　每天能高興地自己進(jìn)校門了，并能主動(dòng)地和老師打招呼。個(gè)人衛(wèi)生也開始講究起來(lái)了。每天起床后會(huì)學(xué)著自己穿衣疊被，照著鏡子要把自己“打理”整齊；以前追著他剪指甲，現(xiàn)在卻特愛(ài)剪指甲，每天都要拿著屬于他自己的卡通指甲鉗把二十個(gè)指頭一一剪過(guò)來(lái)，連我們的也不放過(guò)。在他需要幫助的時(shí)候，他會(huì)對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)你幫幫我的忙，好嗎？”梢后他又會(huì)來(lái)上一句英文：“Thank you！”……類似這樣的小變化不勝枚舉。

　　我常想，禮儀教育的目的是讓孩子懂得理解他人，尊重他人。但這一過(guò)程是漸進(jìn)且漫長(zhǎng)的，因此對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育不能單純地以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，否則所謂的禮儀教育也只能是童心的一把枷鎖。我想我會(huì)以一顆平常心來(lái)鼓勵(lì)兒子，同孩子一起，學(xué)著禮儀，共同成長(zhǎng)！