求醫(yī)求學(xué)四處碰壁，林女士和李女士等年輕媽媽毅然用自己雙肩，扛起讓孩子走出病魔陰影的重?fù)?dān)。她們出錢(qián)的出錢(qián)，出力的出力，籌辦起自閉癥兒童訓(xùn)練中心。

　　難題：患兒不斷出現(xiàn)

　　令林女士等驚訝的是，她們通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)患自閉癥的兒童越來(lái)越多。早在孩子到廣東接受治療的時(shí)候，林女士就從自閉癥專(zhuān)家鄒小兵教授那里了解到其研究結(jié)果。該結(jié)果顯示，現(xiàn)在自閉癥患兒在兒童中所占比例正越來(lái)越高。

　　在為孩子的就學(xué)和就醫(yī)奔忙的路上，林女士和李女士接觸了越來(lái)越多的家長(zhǎng)和兒童。她們驚訝地發(fā)現(xiàn)，雖然泉州還沒(méi)有確切的統(tǒng)計(jì)資料，但至少已經(jīng)有30個(gè)患上自閉癥的兒童。他們的母親也正在為自己“特別的”孩子奔波。

　　出路：媽媽辦班教兒

　　李女士的小孩到廈門(mén)訓(xùn)練兩個(gè)星期后，產(chǎn)生了很好的效果，會(huì)和老師溝通了，不到4周歲就認(rèn)識(shí)了五六百字。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，林女士的小孩能與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通了。她說(shuō)，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是“無(wú)法用言語(yǔ)形容”的。但是，訓(xùn)練的高費(fèi)用和長(zhǎng)途奔波讓很多家長(zhǎng)“吃不消”，林女士等人也不例外。于是，她們萌生了一個(gè)想法：自己籌辦訓(xùn)練班。

　　這種可以自助又可以助人的辦法，得到了很多家長(zhǎng)的贊同。她們一拍即合，馬上動(dòng)手將想法付諸實(shí)施。

　　但是，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言的她們要辦班，談何容易。她們遇到了很多困難，首先是訓(xùn)練場(chǎng)地問(wèn)題。她們?cè)谛�區(qū)的活動(dòng)中心等地找來(lái)找去，就是沒(méi)有。有些房東聽(tīng)說(shuō)是用來(lái)訓(xùn)練這些“特別的”孩子，都不肯出租了。最后，他們只好退而求其次，租到了圣湖小區(qū)的頂層套房。接著是招聘老師的問(wèn)題。因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練比較特殊，要求老師具備那種特別的專(zhuān)業(yè)能力，不少老師對(duì)此還是很不理解。后來(lái)，她們請(qǐng)到了原在廈門(mén)一家專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)并專(zhuān)程到北京培訓(xùn)過(guò)的陳老師。陳老師很支持她們的計(jì)劃，就克服種種困難留了下來(lái)。

　　現(xiàn)在，看著孩子日益健康成長(zhǎng)，李女士感慨頗多。林女士也表示：“不能改變的是我們的孩子已經(jīng)有了自閉癥這個(gè)事實(shí)，可以改變的就是我們?cè)鯓颖M我們最大的努力幫他們最大程度地走出陰影。”她們的努力得到了回報(bào)，在孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，她們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也初具規(guī)模．

　　鏈接：什么是自閉癥

　　幼兒孤獨(dú)癥的主要表現(xiàn)有四方面：1.極度孤獨(dú)：從小對(duì)親人沒(méi)有依戀感，當(dāng)父母給他喂奶時(shí)，不表示迎接，當(dāng)伸手要抱他時(shí)，沒(méi)有高興活躍的表情。對(duì)外界無(wú)好奇心，一旦會(huì)自己走路，就不停地自己隨心所欲地走、跑，不理會(huì)父母的召喚和斥責(zé)，隨著年齡增長(zhǎng)，癥狀加重。2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩：2歲時(shí)仍不會(huì)說(shuō)話(huà)，以后會(huì)說(shuō)話(huà)了，語(yǔ)言也是刻板、貧乏的，常在使用代名詞時(shí)顛倒，即使到了成人，語(yǔ)言發(fā)育也較欠缺。3.對(duì)事物的變化具有強(qiáng)烈的抵觸傾向；有一種保持同一狀態(tài)的欲望，堅(jiān)持環(huán)境的擺放格式不能變化，如果別人去變動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的焦慮反應(yīng)或大哭大鬧。4.對(duì)某些無(wú)生命的東西，如玩具表現(xiàn)持續(xù)的依戀。