丫丫小時(shí)候搶的嚴(yán)重，肉總是別人碗里的香，玩具總是別人手里的好，當(dāng)然孩子們通常不搶別的孩子的玩具，而是自己冷落不玩不喜歡的，但別人一拿起來(lái)就要搶。

　　我在經(jīng)歷了參與，失敗，才總結(jié)出來(lái)如下的經(jīng)驗(yàn)之談。

　　搶是動(dòng)物的本性，這點(diǎn)要明確，孩子首先是動(dòng)物，不搶才奇怪。

　　搶來(lái)?yè)屓�，不是重點(diǎn)，家長(zhǎng)要參與的重點(diǎn)，也不是教育孩子搶回來(lái)，或者保護(hù)自己的東西不被搶。

　　兩歲左右的孩子，她認(rèn)為玩具就是被擁有的，我擁有了它，拿著它，我就快樂，好，那就讓孩子拿著。這個(gè)階段，我的參與是失敗的，每一次搶都落個(gè)哇哇大哭，無(wú)論是搶贏的那個(gè)還是輸?shù)哪莻�(gè)，最后我索性不參與了。幸好這個(gè)階段過(guò)去的很快，很快孩子就三歲了。

　　但是到了三歲多，孩子自己會(huì)發(fā)現(xiàn)，拿著玩具，并不是最大的快樂，最大的快樂是讓玩具發(fā)揮出它的作用。還是搶玩具，你搶走就搶走，我們還有其它的，我引導(dǎo)孩子用各種花樣玩轉(zhuǎn)玩具，那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)一例外的，先贏的孩子又被吸引過(guò)來(lái)。你可以再搶，但是我們還有。搶一次兩次多次，那個(gè)愛搶的孩子一定會(huì)明白，擁有并不是最大的快樂。那個(gè)孩子會(huì)放下武器，參與進(jìn)來(lái)。這樣，就成功了。家長(zhǎng)的參與成功了，很簡(jiǎn)單。

　　玩具僅僅是個(gè)工具，它不是利益，也不是快樂。會(huì)搶玩具或者會(huì)保護(hù)玩具并不能說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了會(huì)成為怎樣的人。會(huì)玩才是快樂的。所以，面對(duì)爭(zhēng)搶，家長(zhǎng)要做的不是著急自己的孩子是否吃虧，而是通過(guò)各種教育方式讓孩子明白，玩具生來(lái)不是被搶的，而是要被玩的。

　　另外還有一點(diǎn)，搶玩具比較常贏的孩子，家長(zhǎng)不能樂觀，認(rèn)為自己的孩子很強(qiáng)，不會(huì)被欺負(fù)，對(duì)這樣的孩子要教育TA學(xué)會(huì)謙讓或者幫助弱的孩子，否則當(dāng)孩子四五歲以后，TA還不懂得如何將自己的強(qiáng)勢(shì)放底，不懂如何跟別人合作著玩，TA會(huì)很寂寞。
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　　lzwhy：    
　　別人的東西好，是小孩子的天性。
　　我的閨女現(xiàn)在剛好2歲了。她是看見人家的東西覺得好去拿，如果人家不給也就算了。如果別人到手里拿東西，她也沒有意見。
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　　lulu媽咪：    
　　其實(shí)在孩子爭(zhēng)搶玩具的過(guò)程中，孩子是無(wú)意的，被觸動(dòng)被拷問的是我們這些成人，我們把孩子之間無(wú)意識(shí)的爭(zhēng)奪成人化了。
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　　萱寶寶媽咪：    
　　孩子的爭(zhēng)和搶，也是一種學(xué)問。
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　　mafa：    
　　怎麼作都是錯(cuò)。
　　搶別人的玩具是一種生理現(xiàn)象，并不是可以按我們的意志能夠扭轉(zhuǎn)的。強(qiáng)行的作為并不一定得到好處，也許將來(lái)在與社會(huì)規(guī)則溝通時(shí)調(diào)和失敗，那危害就很難說(shuō)了。
　　孩子由于思維能力有限，無(wú)法判斷一件事物的價(jià)值，他通過(guò)判斷別人和一件事物的關(guān)系來(lái)確定價(jià)值，這是人從