三、學(xué)校對(duì)單親家庭學(xué)生的教育現(xiàn)狀 　　1.缺乏專業(yè)理論指導(dǎo)

　　教不嚴(yán)，師之惰。學(xué)校對(duì)單親學(xué)生的成長(zhǎng)作用至關(guān)重要。一個(gè)單親學(xué)生能夠成長(zhǎng)成才，往往得益于良好的學(xué)校教育。就學(xué)校而言，面對(duì)突然而至的單親學(xué)生群體確實(shí)有點(diǎn)措手不及，在理論上與實(shí)踐上都缺乏這方面的專業(yè)知識(shí)。很多學(xué)校雖然問(wèn)題是看到了，但并未把單親學(xué)生視為特殊群體來(lái)研究，對(duì)其教育的方法，更沒(méi)有與之相關(guān)的對(duì)策。

　　2.教育評(píng)價(jià)模式單一

　　在長(zhǎng)期應(yīng)試教育模式影響下，教育行政部門、學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)出現(xiàn)偏差，考試成績(jī)與教師名利掛鉤，給教師增加了很多無(wú)形壓力，教師又將這些壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，不能因材施教，看不到他們身上的閃光點(diǎn)，有區(qū)別地對(duì)待他們。教學(xué)不分層次，使學(xué)生失去上進(jìn)的信心，最終成為“雙差生”。

　　3.重應(yīng)試、輕法制

　　我國(guó)目前現(xiàn)行的教育體制仍然以應(yīng)試教育為主，教師和學(xué)校都很重視好學(xué)生，對(duì)于“差生”（單親學(xué)生很多都是“雙差生”），教師和學(xué)校都很討厭。學(xué)校對(duì)“差生”的重視程度不夠，教育方法不當(dāng)，是導(dǎo)致“差生”變得更差，甚至走上違法犯罪道路的重要原因。

　　四、單親家庭子女教育措施和方法

　　如何教育單親子女，無(wú)論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。因此，必須建立牢固的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，共同促進(jìn)單親子女身心健康發(fā)展。

　　1.單親家長(zhǎng)應(yīng)提高思想認(rèn)識(shí)，優(yōu)化家教環(huán)境

　　我們都知道，父母是孩子的第一任教師，而且是終身教師，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育決定著孩子人生的起點(diǎn)，影響著他一生的軌跡。單親父母應(yīng)該密切注意孩子的心理狀態(tài)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，特別是在孩子的教育方面，一定要注意，使愛(ài)和紀(jì)律有機(jī)組合，促使孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候曾經(jīng)被老師當(dāng)作白癡，被趕出學(xué)校，媽媽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，有針對(duì)性地教育他，最終愛(ài)迪生成為了著名的發(fā)明家。愛(ài)迪生的母親由此成為教育孩子的榜樣。

　　2.學(xué)校應(yīng)跟蹤教育，分類管理

　　全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題研究員羅德鵬先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有想學(xué)壞的孩子，但卻有特殊的孩子，特殊的孩子就需要用特殊的方法。了解孩子的天賦特質(zhì)是教養(yǎng)成功的第一步，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得成功。”教育好單親家庭學(xué)生，是班主任工作的一個(gè)新課題。要使單親學(xué)生接受教育，健康快樂(lè)成長(zhǎng)，要“愛(ài)和導(dǎo)”結(jié)合。多給單親家庭的孩子一些愛(ài)，一些特殊的關(guān)愛(ài)，在愛(ài)的滋潤(rùn)下，他們定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為國(guó)之棟梁。學(xué)校應(yīng)建立單親子女成長(zhǎng)記錄卡，了解和掌握各班單親子女人數(shù)，并熟悉掌握其家庭狀況、單親的原因，針對(duì)不同特點(diǎn)進(jìn)行分類管理。

　　3.成立社會(huì)（社區(qū)）義工組織，專門對(duì)單親家庭進(jìn)行幫助

　　社會(huì)教育是學(xué)校和家庭教育的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)校和家庭以外的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)以及有關(guān)的社會(huì)團(tuán)體或組織對(duì)社會(huì)成員特別是青少年所進(jìn)行的教育。社區(qū)工作人員可以為單親家庭與正常家庭提供互相交流的活動(dòng)平臺(tái)，或者成立“結(jié)親”家庭，讓有愛(ài)心懂教育的正常家庭跟有需要幫助的單親家庭結(jié)成對(duì)子，幫助單親家庭解決實(shí)際困難，使單親孩子感覺(jué)到社會(huì)的溫暖。社區(qū)退休工人溫森同街道的一戶單親家庭“結(jié)親”，溫森說(shuō)：“我們街道辦應(yīng)該舉辦更多這種活動(dòng)，單親家庭特別是單親孩子更加渴望溫暖，希望社會(huì)熱心人士可以幫他們解決一些實(shí)際困難，對(duì)于這些困難，社會(huì)上有很多在家庭教育上有經(jīng)驗(yàn)的人完全可以辦到。”退休教師黃伯“結(jié)親”的單親家庭是周姨家，周姨有一個(gè)兒子再過(guò)半年就要參加高考了，黃伯利用自己多年擔(dān)任高三教師的經(jīng)驗(yàn)幫周姨的孩子輔導(dǎo)功課，解決學(xué)習(xí)困難，激勵(lì)孩子提高學(xué)習(xí)信心。周姨的丈夫在多年前的一次臺(tái)風(fēng)中不幸去世，周姨獨(dú)自把兒子拉扯大，一個(gè)人要打幾份工，生活壓力比較大，沒(méi)有時(shí)間和精力輔導(dǎo)孩子。她說(shuō)，自從“結(jié)親”后，黃伯幫她解決了后顧之憂，她對(duì)未來(lái)充滿了信心。